Мониторинг показателей адаптационных возможностей здоровых школьников (на примере Красноярского кадетского корпуса)

• Автор: Скрыпник, Ольга Юрьевна
• Шифр специальности: 14.00.09
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 155 с. : 29 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Методические подходы в изучении адаптационных

возможностей детей школьного возраста (литературный обзор)

1.1.Закономерности адаптации и механизмы взаимодействия

ее компонентов

1.2.Информативность существующих методов и критериев

количественной оценки индивидуального и коллективного здоровья

детского населения

1.3.Влияние факторов среды обитания на состояние здоровья детей

школьного возраста
1.4.Образование липидных перекисей в норме и взаимодействие
показателей антиоксидантной защиты, характеризующие
адаптационные свойства организма
ГЛАВА 2. Материалы и методы исследований
2.1.Объем и объект исследования
2.2.Методы исследования
ГЛАВА 3. Результаты исследований
ЗЛ.Факторы среды, влияющие на адаптационные возможности
тетей школьного возраста
3.2. Стартовая оценка адаптационных резервов детей
школьного возраста
3.2.1.Оценка уровня здоровья кадетов по показателям общей
заболеваемости
3.2.2.0ценка физического развития кадетов с учетом фактора питания по индексу Кетле

3.2.3.Оценка адаптационного потенциала кадетов по биохимическим показателям неспецифической резистентности организма
3.3. Оценка адаптационных резервов детей школьного возраста (3-х летний мониторинг)
3.3.1.Оценка адаптационного резерва детей школьного возраста
(1-й год,обучения)
3.3.2,Оценка адаптационного резерва детей школьного возраста
(2-й год обучения)
3.3.3.Оценка адаптационного резерва детей школьного возраста
(3-й год обучения)
4.3АКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

Актуальность исследования
Итоги Всероссийской диспансеризации детей 2003 года подтвердили тенденцию роста распространенности функциональных отклонений и заболеваний за период школьного обучения, что может свидетельствовать о недостаточности адаптационных возможностей современных школьников. Среди учащихся школ нового типа достоверно чаще выявляются различные школьные болезни, чем среди детей общеобразовательных школ (Безруких М.М., 1998; Стунеева Г.И., Кирюшин В.А., 2001; Сухарева Л.М., Бережков Л.Ф., 2001; Камык В.П., 2002; Гельтищева Е.А., Моисеева H.A., 2002; Маймулов В.Г., 2003; Кучма В.Р., 2003).
Ряд авторов (Зайцева Н.В., 1999; Истомин A.B., Юдина Т.В., 2000; Сухарева Л.М., Бережков Л.Ф., 2001; Кучма В.Р., 2003) считают, что учащиеся школ нового типа наиболее подвержены воздействию факторов внутришкольной среды, находясь в условиях образовательного учреждения в
1,5 - 1,8 раза больше обычных школьников.
Под термином «здоровье» понимают не только состояние организма, когда все показатели укладываются в пределы нормы, но и наличие у организма на всех уровнях существенных резервных возможностей, обеспечивающих адаптивные реакции (Агаджанян H.A., 1999; Гичев Ю.П., 2003).
Несмотря на широкое распространение симптомов и синдромов школьной дезадаптации, практически не изученным остается вопрос о роли адаптационного потенциала детей в школах нового типа. Так учеными установлена взаимосвязь между адаптационными возможностями детей и питанием (Тутельян В.А., Спиричев В.Б., 2000; Прахин Е.И., 2001; Конь И.Я., Титов Е.И., 2003), адаптационными возможностями детей и физическим развитием (Ямпольская Ю.А., Бережков Л.Ф. 2000; Выборова С.А., 2003; Кучма В.Р., 2004), адаптационными возможностями детей и биохимическими

и её метаболиты выводятся с мочой (А.Ш. Бышевский, О.А.Терсенов, 1994), что позволяет оценивать обеспеченность организма аскорбиновой кислотой по ее концентрации в моче и является наиболее доступным методом исследований (99, 187, 231).
Аскорбиновая кислота превосходит другие антиоксиданты плазмы в защите липидов от перекисного окисления, так как только это соединение достаточно реакционноспособно, чтобы эффективно ингибировать инициацию ПОЛ (155, 266). Благодаря наличию в структуре молекулы двух енольных групп, может выступать в качестве донора и акцептора водорода, поэтому обладает широким спектром антиоксидантных свойств:
обезвреживает НОС1 (274, 276); восстанавливает а-токоферольный радикал, тем самым возвращая а-токоферолу антиоксидантные свойства (72, 267), а также тиольный (CS ) и тиопероксильный (GS02') радикалы (187, 304).
В присутствии ионов Fe+ и Си+, аскорбиновая кислота становится мощным прооксидантом (91, 151, 300). Проявление аскорбиновой кислотой анти- или прооксидантных свойств зависит также от концентрации субстрата и условий протекания окислительных реакций (27, 73, 145), такая её функциональная пластичность важна для поддержания в биологических системах окислительно- восстановительного гомеостаза (95, 144, 193). Важность этого становится понятной, если учесть, что посредством этого механизма насыщаются, а соответственно и теряют свою окислительную активность, молекулы свободных радикалов (48).
Водорастворимый витамин С обладает высокой биологической активностью: необходим для построения межклеточного вещества,
регенерации и заживления тканей, поддержания целостности сосудистой стенки, обеспечения адекватного гематологического статуса организма и его устойчивости к инфекции и стрессу (30, 65, 68, 90, 105, 268, 287, 310). Витамин С активирует ферменты синтеза основных белков соединительной ткани (100), образующей основу костной, хрящевой тканей, кожи и сосудистой стенки (191); необходим для синтеза одного из важнейших