Структура и содержание экономической подготовки педагогов профессионального обучения

• Автор: Пятышкин, Алексей Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 160 с.

Глава 1 Теоретические основы экономической

профессионально-педагогической подготовки студентов вуза

1.1. Обоснование экономической профессиональнопедагогической подготовки

1.2. Организация экономической подготовки

педагогов профессионального обучения по экономике и управлению

Выводы по первой главе

Глава 2 Состояние экономической подготовки

педагогов профессионального обучения в вузе

2.1. Содержание экономической подготовки педагогов

профессионального обучения по экономике и управлению

2.2. Опытно-экспертная оценка содержания

экономической подготовки педагогов
профессионального обучения по экономике и управлению
Выводы по второй главе
Заключение
Литература
Приложения

Актуальность исследования. Процесс становления в России демократического правового государства, переход к рыночной экономике ставят перед системой образования ряд проблем, важнейшей из которых является качество подготовки специалиста, гибко реагирующего на требования социального заказа. В настоящее время достигнута автономия высших учебных заведений, обеспечены многообразие образовательных учреждений и вариантность образовательных программ. В разработанной Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года в качестве главной цели выделено обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям человека, общества и государства.
Качественное удовлетворение образовательных потребностей во многом зависит от уровня профессиональной подготовки преподавателей учебных заведений. Задачу подготовки таких специалистов - педагогов профессионального обучения - призвана решать система профессионально-педагогического образования. При этом важным вопросом становится развитие такой системы подготовки, которая стала бы целостной системой, созданной на основе модернизации существующей, охватывающей образовательные интересы всех сфер общественной деятельности путем формирования специальностей высшего профессионально-педагогического образования.
В связи с этим в настоящее время существует объективная необходимость в разработке теоретических основ, определении и научном обосновании структуры и содержания экономической

подготовки педагогов профессионального обучения.
Анализ источников, посвященных проблемам профессиональнопедагогического образования (С.Я. Батышев, Е.Я. Бутко, В.М. Гаськов,
A.Т. Глазунов, Э.Ф. Зеер, Г.М. Романцев, И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко,
B.А. Федоров, В.М. Филиппов и др.), показал, что системные вопросы формирования, развития и совершенствования профессиональнопедагогического образования находят довольно широкое отражение в научно-педагогической литературе, но вопросы разработки структуры и содержания экономической подготовки педагогов профессионального обучения недостаточно разработаны.
Исследование, направленное на научное обоснование и разработку структуры и содержания экономической подготовки педагогов профессионального обучения, является актуальным и практически значимым, поскольку призвано преодолеть противоречие между необходимостью разработки структуры и содержания экономической подготовки педагогов профессионального обучения и недостаточной разработанностью организационно-педагогических условий, обеспечивающих успешность этой подготовки.
Основополагающей идеей исследования является положение о том, что экономическая подготовка педагогов профессионального обучения выступает важным структурным звеном высшего профессионально-педагогического образования, обладающим в силу своей природы уникальными возможностями интеграции содержательных элементов, делающим реальной возможность формирования личности, которая бы отвечала потребностям общества и экономики.
В исследовании нами введено ограничение: структура и содержание экономической подготовки педагогов профессионального

030500.18 - Профессиональное обучение (экономика и управление) подготовлен к выполнению следующих видов профессиональнопедагогической деятельности:
- профессиональное обучение;
- производственно-технологическая деятельность;
- методическая работа;
- организационно-управленческая деятельность;
- научно-исследовательская работа;
- культурно-просветительская деятельность.
Рассматривая особенности экономической подготовки педагогов профессионального образования по экономике и управлению следует выделить ряд параметров, по которым оно существенно отличается от других видов высшего профессионально-педагогического образования. По нашему мнению, основные особенности несут в себе:
• функции экономической подготовки педагогов профессионального образования по экономике и управлению;
• содержание экономической подготовки педагогов профессионального образования по экономике и управлению [41].
Функция - от латинского (Шпсбо - действовать), обязанность, круг деятельности, назначение.
Основной отличительной функцией экономической подготовки педагогов профессионального образования по экономике и управлению, наряду с функциями высшего профессиональнопедагогического образования вообще, по нашему мнению, является экономическая функция. Она заключается в формировании педагогов, от уровня и качества деятельности которых зависит кадровый состав экономических работников производства и сферы обслуживания, специалистов с начальным и средним профессиональным