Моделирование профессиональной подготовки специалистов в техникуме интегративного типа

• Автор: Варакса, Сергей Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 199 с. : ил.

Глава 1. Социально-педагогические предпосылки развития профессионального образования в современных условиях
1.1. Основные направления развития начального и среднего профессионального образования

1.2. Социально-экономические условия создания техникума

интегративного типа

Выводы по первой главе

Глава 2. Организационно-педагогическая характеристика модели профессиональной подготовки специалистов в техникуме интегративного типа

2.1. Цели и задачи функционирования техникума интегративного типа

2.2. Содержание профессионального образования в техникуме интегративного типа

2.3. Образовательный процесс профессиональной подготовки рабочих и специалистов

2.4. Система управления техникумом интегративного типа

2.5. Результаты экспериментального исследования

Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Современный уровень развития общества, образования и производства требует высококвалифицированных, профессионально компетентных, профессионально мобильных рабочих и специалистов, обладающих несколькими профессиями, высокой культурой поведения и профессиональной деятельности, динамичной квалификации. Это возможно при условии обеспечения многоуровневой, непрерывной профессиональной подготовки, наличия преемственности образовательных структур и возможности получения интегративного и дифференцированного по уровню образования.
В связи с возникшими противоречиями между требованиями рынка труда и существующей системой профессиональной подготовки специалистов, возникла объективная необходимость качественного изменения педагогического процесса. В начальном и среднем профессиональном образовании это выражается в следующих аспектах: разработке новых организационных структур, расширении диапазона деятельности профессиональных учебных заведений, интеграции профессий и содержания образования, интенсификации учебно-воспитательного процесса, внедрении инновационных педагогических систем и др.
В педагогической науке проводятся исследования по проектированию и реализации эффективных систем образования с учетом изменяющихся условий производства, направленных на интеграцию социально-экономических, научно-технических, пснхолого-педагогических, культурологических, производственных факторов. Большой вклад в разработку данной проблемы внесли ученые профессиональной педагогики: С.Я. Батышев, А.П. Беляева, Б.С. Гершунский, С.М. Маркова. А.М. Новиков, Ю.Н. Петров, Г.М. Романцев, А.Х. Шкляр и др.
В реальной практике наблюдаются интегративные тенденции в становлении новых типов учебных заведений, которые имеют опыт формирования рабочих и специалистов интегративного типа.
Вместе с тем, в настоящее время не получили должного научного обоснования вопросы построения организационных структур интегрированных учебных заведений, внедрения в учебный процесс научных достижений профессиональной педагогики в условиях начального и среднего профессионального образования.
В педагогической науке и практике применительно к конкретным учебным заведениям интегративного типа не разработаны концептуальные основы построения профессионального образования.
Педагогическое исследование показало, что особенно актуальны эти проблемы в учреждениях начального и среднего профессионального образования, в центрах дополнительного образования с учетом социальной инфраструктуры регионов, спроса рынка труда и рынка образовательных услуг на специалистов разного уровня образования и квалификации.
Исследованием, проведенным в условиях учебного заведения интегративного типа, которым является Нижегородский индустриальный техникум, доказано, что ведущим противоречием является противоречие между объективной необходимостью организации непрерывной профессиональной подготовки в интегративных учебных заведениях и недостаточной разработкой педагогических механизмов ее реализации в реальной практике профессиональных учебных заведений.
Исходя из вышеизложенного, нами определена проблема исследования «Моделирование профессиональной подготовки рабочих и специалистов в техникуме интегративного типа», суть которой состоит в научном обосновании инновационных образовательных процессов, направленных на разработку и реализацию модели профессиональной подготовки специалистов, разработку структуры, содержания, образовательного процесса и управления в учебном заведении интегративного типа.
- неадекватность уровня общей и профессиональной подготовки требованиям к профессиональной квалификации, образованию, уровню общей и профессиональной культуры рабочего и специалиста;
- между планированием выпуска высококвалифицированных специалистов и отсутствием стабильной системы их трудоустройства;
- между необходимостью повышения качества профессиональной подготовки и уровнем профессиональной компетентности инженернопедагогических кадров;
- между объективной потребностью развития профессионального образования и отсутствием комплексного научного обеспечения инновационных процессов.
Эти противоречия усугубляются отсутствием в реальной действительности системы многоуровневого непрерывного
профессионального образования, что предопределяет объективные трудности в подготовке высококвалифицированных рабочих и специалистов, необходимых конкретному региону.
По сути идет профилирование учебных заведений без учета общей потребности в специалистах разного уровня образования в соответствующих социально-экономических процессах.
Учебные заведения начального и среднего профессионального образования должны стать м и к р о с о ци ал ь н о - з к о н о м и ч е с к о й системой, осуществляющей взаимосвязь социально-образовательной и производственно-экономической сфер.
В современных условиях развития общества важнейшее значение приобретает профессиональное культурно-творческое развитие учащихся. Профессиональные учебные заведения ставят своей целью не только вооружить учащихся профессиональными знаниями, умениями и навыками, но н обеспечить социально-культурное развитие каждой личности, ее способность к реализации своего творческого потенциала. В условиях перестраивающейся экономики возрастает важность таланта, инициативы.