Развитие творческих способностей студентов - будущих менеджеров в процессе иноязычной подготовки

• Автор: Хусаинова, Гузель Рафаэлевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 274 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Современные подходы и проблемы развития творческих способностей будущих специалистов-менеджеров.
1.1 .Творческие способности менеджера как ключевой компонент его
1.2. Современные подходы к развитию творческих способностей личности в
1.3.Проблемы методического обеспечения развития творческих способностей будущих специалистов в системе высшего профессионального образования
Глава 2. Развитие творческих способностей будущих менеджеров в условиях обучения иностранному языку.
2.1. Организационно-педагогические условия развития творческих способностей будущих менеджеров в условиях обучения иностранному языку
2.2. Организация учебного процесса.
2.3. Ход и результаты экспериментальной работы.
Заключение
Библиография
профессиональной компетентности.

условиях обучения.

Приложения
Введение
Актуальность исследования. Высокая динамика изменения современных социально-экономических условий жизнедеятельности человека в обществе обусловливает изменение требований к профессиональной деятельности менеджера. Поток разнообразных проблем, с которыми приходится сталкиваться менеджеру в своей деятельности, требует от него, наряду с профессиональными знаниями и умениями высокого уровня, творческого подхода, развитых творческих способностей.
Необходимость обеспечения прибыльности предприятия в современных нестабильных социально-экономических условиях требует высокого профессионализма специалистов управленческой сферы. Исследования в области профессиональной деятельности менеджера показывают, что абсолютное большинство банкротств предприятий, случаев возникновения у них кризисных явлений обусловлено, прежде всего, непрофессиональным руководством. В новых социально-экономических условиях личность менеджера становится ключевой в деятельности организации.
Исследования в области профессиональной управленческой деятельности показывают, что работники этой сферы испытывают затруднения при осмыслении проблем, их постановке и решении, что затрудняет выполнение важнейшей профессиональной задачи менеджера - обеспечение прибыльности предприятия. В исследованиях отмечается также, что специалисты-менеджеры инертны, не работают творчески, как того требует современная экономическая ситуация, не способны гибко реагировать на перемены в экономической сфере.
Особенностью профессиональной деятельности современного менеджера является анализ большого количества проблем при полном учете существующих факторов. Продукт деятельности современного менеджера - управленческие решения, которые требуют анализа большого количества нестандартных проблем, информации, генерирования большого разнообразия альтернатив и быстроты реакции на изменения окружающей социально-экономической среды.

Критерием эффективности управленческого решения является прибыль, которую решения менеджера приносят организации.
Анализ специальной литературы, профессиограммы и квалификационной характеристики менеджера показывает, что для решения нестандартных задач и неопределенных проблем, с которыми сталкивается современный менеджер, необходим творческий подход. Проанализировав ФГОС ВПО третьего поколения по направлению подготовки 080500 «Менеджмент», мы выявили, что профессионально-значимые творческие способности являются ключевым компонентом значительной части профессиональных компетенций менеджера квалификаций как бакалавр, так и магистр.
Развитие творческих способностей является одной из важных задач в подготовке специалиста. Творческие способности имеют межпрофессиональный характер, что позволяет рассматривать и развивать творческие способности как профессионально-значимые, как ключевые квалификации. Профессиональнозначимые творческие способности помогают менеджеру принимать эффективные решения, решать сложные управленческие проблемы, реализовывать инновационную деятельность.
Развитие творческих способностей специалиста управленческой сферы рассматривается ныне как ключевой компонент его профессиональной компетентности. Проблема развития творческих способностей личности активно исследуется педагогами и психологами.
Анализ сущности творческих способностей, их состав и структура представлены в работах В.И.Андреева, Д.Б.Богоявленской, А.Н.Лука,
B.А.Сластенина, М.А.Холодной, Н.Ю.Посталюк, Б.М.Теплова и др. В трудах Л.С.Выготского, П.Я.Гальперина, А.М.Матюшкина, Я.А.Пономарева,
C.Л.Рубинштейна, А.Ф.Эсаулова раскрываются общие закономерности развития творческого мышления и приемов умственной деятельности. В педагогических работах В.В.Давыдова, Т.В.Кудрявцева, И.Я.Лернера, М.И.Махмутова,
Н.Д.Никандрова, М.Н.Скаткина, Д.Б.Эльконина исследуются различные сторо-

постоянно приходится решать нестандартные задачи, для решения которых необходим творческий подход и быстрая реакция.
Высокая динамика наблюдается и в сфере технологий, поэтому менеджеру необходима способность мотивировать подчиненных на творческое саморазвитие, способность создать творческую обстановку. Условием успешности современного менеджмента являются инновации различного рода (новый порядок, новый метод, изобретение и т.д.). В деятельности такого рода на менеджера возлагаются сложные обязанности осуществления координации деятельности и анализа ее эффективности, так как он должен свести воедино и проанализировать сделанное рабочей группой и на этой основе принять эффективное решение, которое оказалось бы прибыльным.
Как видим, профессионально-значимые творческие способности играют существенную роль в осуществлении профессиональной деятельности менеджера. В качестве ключевых квалификаций и основы формирования профессиональных способностей они выступают как ключевой компонент профессиональной компетентности менеджера.
Модель деятельности специалиста представлена в профессиограмме, включающей объект труда, - характеристики нормативной профессиональной деятельности; и субъект труда — психологические качества человека, необходимые ему в целом для труда в данной профессии. Составление предварительной профессиограммы подразумевает включение в нее общих сведений о профессии, характеристик трудового процесса и психограммы (см.табл. 1).
Таблица
Структура профессиограммы
Общие сведения о профессии Значение и место профессии в системе профессий. Распространенность, перспективы ее развития. Связь с другими профессиями. Специальности профессии.
Труд в профессии -объект труда («трудо-грамма») Характеристика трудового процесса. Основные трудовые операции. Орудия и средства производства. Материалы. Производства. Продукция. Организация труда.