Развитие социально-нравственной направленности личности будущего полицейского в процессе профессиональной подготовки

• Автор: Рыбаков, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 211 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы развития социальнонравственной направленности личности будущего полицейского МВД России
Сущность и содержание социально-нравственной направленности личности
Проблема развития социально-нравственной направленно-
1.2. сти будущих полицейских в современных социокультурных условиях
. Социально-нравственные предпосылки профессиональной
деятельности будущих полицейских
Выводы по первой главе
Глава 2. Моделирование процесса развития социальнонравственной направленности личности будущего по- 62 лицейского
Особенности развития социально-нравственной направленности личности будущих полицейских
2 Закономерности и принципы развития социальнонравственной направленности личности
Модель развития социально-нравственной направленности
2.3. личности будущих полицейских в процессе профессиональной подготовки
Выводы по второй главе
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по оценке развития социально-нравственной направленности личности будущего полицейского
Методика опытно-экспериментальной работы по оценке
3.1. эффективности модели развития социально-нравственной направленности будущих полицейских 107 Содержание формирующего эксперимента по развитию со-
3.2. циально-нравственной направленности будущих полицейских 117 Оценка и анализ результатов опытно-экспериментальной
3.3. работы по развитию социально-нравственной направленно- 140 сти
Программа развития социально-нравственной направленности будущих полицейских
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиографический список используемой литературы
Приложения
Введение
В условиях демократизации общества, реализации цели создания гражданского общества и построения правового государства приобретает особое значение социально-нравственный компонент профессиональной деятельности. Это обусловлено возрастанием роли личностного фактора в процессе общественного развития и необходимостью его культивирования в системе образования. Существенным является также то, что изменившиеся экономические условия требуют уточнения ценностных основ и содержания социальнонравственной направленности личности для различных социальных и профессиональных групп в современных социокультурных условиях и в частности для сотрудников органов внутренних дел (ОВД), как государственных служащих.
Необходимость развития социально-нравственной направленности личности будущих полицейских связана с состоянием соблюдения законности, дисциплины и отношения к своей деятельности данной профессиональной категории. Современное положение дел в ОВД и негативные проявления в этой сфере вызывают законную тревогу в обществе, способствует процессу отчуждения населения от правоохранительных структур, снижают эффективность принимаемых мер по укреплению правопорядка.
Принятие закона «О Полиции», проводимая реформа МВД преобразует структуру управления, финансирование, решает организационные вопросы, меняются функции, но при этом не менее важным является изменение внутренней мотивации сотрудников к своей деятельности. Она должна приобрести выраженный социально-нравственный характер и проявляться в отношении к гражданам как нравственное, а в отношении к государственной службы - как общественно-полезной деятельности. Но только правовыми и организационными мерами этого сделать невозможно, требуется внесение соответствующих корректив в систему воспитания в процессе профессиональной подготовки будущих полицейских.

Одним из направлений решения данной задачи является - развитие социально-нравственной направленности личности полицейского, как надситуаци-онного свойства личности, основанного на факторах внутренней мотивации. Поэтому, развитие социально-нравственной направленности личности будущего полицейского становится одной из важных и в тоже время недостаточно разработанных воспитательных задач в современных условиях. Таким образом, тема «Развитие социально-нравственной направленности личности будущего полицейского в процессе профессиональной подготовки» является актуальной.
Степень научной разработанности проблемы. Анализ научной литературы по проблеме развития социально-нравственной направленности личности будущего полицейского показывает, что она носит комплексный характер и обусловлена синтезом знаний различных наук. С философских позиций важны положения о целостности и взаимообусловленности материальных, социальных и идеальных явлений обеспечивающие развитие личности (Р.Ф. Абдеев, М.Я. Бобров, В.П. Тугаринов, В.Н. Филиппов); аксиологические основ ценностей культуры как целостного образования, общекультурного развития личности и культуры общечеловеческих ценностей, разработанных Ю.П. Азаровым, М.А. Ариарским, A.A. Ивиным, A.B. Соколовым, В.Н. Турченко.
Исходным является представление о направленности - как одном из основных компонентов в структуре личности, имеющем принципиальное значение для активного, творческого и ответственного осуществления профессиональной деятельности, данное направление раскрыто в исследованиях Б.Г. Ананьева, А.Г. Ковалева, Е.А. Климова, И.С. Кона, B.C. Мерлина, К.К. Платонова.
Развитие социально-нравственной направленности будущих полицейских основывается на деятельностной теории развития личности (К.А. Абульханова-Славская, A.B. Брушлинский, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн); историко-эволюционном подходе к развитию личности (А.Г. Асмолов); гуманистической теории непрерывного развития лично-

Так, им выделялись: целерациональное, ценностно-рациональное, традиционное и аффективное действие [248, с. 235].
Целерациональное действие - действие индивида, ориентированное на ожидание определенного поведения других людей и состояния объектов внешнего мира, рационально регулирующее цели, средства и побочные последствия собственного поведения, рассчитанного на достижение успеха.
Ценностно-рациональное действие - действие, характеризующееся сознательной верой в этическую, эстетическую, религиозную или иначе понимаемую безусловную самоценность определенного поведения, независимо от его успеха. Традиционное действие - субъективно-иррациональное поведение по привычке, а не по смыслу, протекающее по давно принятому образцу. Аффективное действие - действие, на которое побуждает индивида эмоциональное настроение.
Социальная группа есть совокупность людей, которые определенным образом взаимодействуют друг с другом, осознают свою принадлежность к данной группе и считаются членами этой группы с точки зрения других. Социальные группы как элементы социальной структуры в каждый данный момент развития общества имеются в определенном и обозримом количестве, но бесконечно множество их связей, взаимоотношений. Под «социальным» в собственном его значении понимают «обработку людей людьми». Любой человек занимает много позиций в обществе. Каждая из этих позиций, предполагающая определенные права и обязанности, есть статус. Со статусом человека связано ожидаемое от него другими людьми поведение, т.е. роль.
Социальные группы - относительно устойчивые совокупности людей, имеющих общие интересы, ценности и нормы поведения, складывающиеся в рамках исторически определенного общества. В каждой группе воплощаются некоторые специфические взаимосвязи индивидов между собой и с обществом в целом; различному характеру этих связей соответствует многообразие социальных групп.