Формирование поликультурной компетентности сотрудника полиции в вузе МВД России

• Автор: Селин, Борис Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 195 с.

Теоретические основы формирования

поликультурной компетентности сотрудника полиции МВД России

Проблема поликультурной компетентности в современной педагогической науке Поликультурная компетентность сотрудника полиции МВД России: сущность, содержание, структура Модель формирования поликультурной компетентности сотрудника полиции в вузе МВД России Опытно-экспериментальная работа по
формированию поликультурной компетентности сотрудника полиции в вузе МВД России Состояние поликультурной подготовки сотрудника полиции в вузе МВД России

Технология формирования поликультурной

компетентности и ее реализация в образовательном процессе вуза МВД России

Эффективность технологии формирования

поликультурной компетентности сотрудника полиции МВД России Заключение

Библиографический список Приложения

Актуальность исследования. Становление российской демократии и гражданского общества, интеграция в мировое культурное и образовательное пространство, усиление борьбы с проявлениями шовинизма, расизма, этнического эгоизма являются важнейшими социальными предпосылками развития поликультурного образования сотрудников полиции. Реформирование правоохранительной системы требует новых подходов к профессиональной подготовке сотрудника современного типа, способного эффективно осуществлять профессиональную деятельность в условиях динамично изменяющейся поликультурной социальной среды.
Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, Проект Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации предполагают интенсивный поиск инновационных идей развития фундаментальных и прикладных исследований совершенствования поликультурного образования.
Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования в качестве одного из образовательных результатов определяют поликультурную компетентность сотрудника полиции как владение им совокупностью общекультурных и профессиональных компетенций. Развитие поликультурной компетентности обучающихся отвечает социокультурным тенденциям реформирования профессионального образования кадров российской полиции.
Степень разработанности проблемы. Анализ трудов, посвященных проблеме исследования, показывает, что в разное время отечественными и зарубежными педагогами, психологами, социологами рассматривались различные аспекты формирования поликультурной компетентности.
Идея компетентностного подхода в образовании, теоретическое обоснование понятий «компетентность», «компетенция» раскрываются в исследованиях В.А. Болотова, Б.С. Гершунского, Ж. Делора, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимней, Дж. Равена, А.И. Субетто, A.B. Хуторского и др.

Основы теории поликультурного образования, как экзестинциальной потребности постиндустриального общества заложены в работах Г. Бейкер, Дж. Бэнкса, А. Маслоу, С. Нието, К. Роджерса, К. Слитера и др.
Общетеоретические основы формирования поликультурной компетентности с позиций культурологического подхода к обучению рассматриваются в исследованиях В.И. Байденко, М.М. Бахтина, Ю.М. Лотмана, Ю.Г. Татура и др.
Работы И.В. Васютенковой, З.Т. Гасанова, О.В. Гукаленко, Г.Д. Дмитриева, З.А. Мальковой и др. посвящены проблемам организации поликультурной образовательной среды.
Отдельные аспекты поликультурной компетентности сотрудников правоохранительных органов исследуются Е.М. Щегловой (вопросы межкультурного межличностного и группового общения будущих специалистов), Г.К. Копыловой, В.О. Сухаревым (этнопсихологическая характеристика участников уголовного процесса), Н.П. Маюровым (межличностное взаимодействие в социокультурной среде),
A.B. Прозоровым (формирования культуры межнациональных отношений),
С.А. Старостиной (правовая характеристика конфессиональных особенностей этносов России), В.Ф. Пирожковым (стратификация субкультур и взаимовлияние культурных слоев общества).
Особый интерес в рамках нашего исследования вызывают работы П.В. Пескова, определившего структурные компоненты поликультурной компетентности на основе структурно-функциональных особенностей учебной деятельности учащихся общеобразовательных школ.
Глубиной исследования проблемы формирования поликультурной компетентности студентов юридического профиля отличаются работы И.Б. Голдованской, выделяющие совокупность коммуникативных компетенций юристов, но не отражающие специфику профессиональной деятельности сотрудников полиции в поликультурной среде.

не сложилось никаких межличностных отношений. Другой особенностью профессионального взаимодействия оперуполномоченного уголовного розыска является интенсивная межличностная коммуникация с асоциальными и криминальными личностями. Вследствие нормативно закрепленных временных ограничений взаимоотношения носят весьма непродолжительный характер. Поэтому эффективность взаимодействия в решающей мере зависит от умений оперуполномоченного выстраивать эти отношения по ходу общения, от умений и навыков установления и поддержания психологического контакта, от уровня развития перцепции и коммуникативной компетенции, от умения формировать имидж.
Действительно, одной из ведущих особенностей профессиональной деятельности оперуполномоченного уголовного розыска является активное профессиональное общение. Статистические данные указывают на то, что межличностная коммуникация занимает около 40% времени у специалистов данной категории. Еще 35% времени отдается оперативно-разыскным мероприятиям и следственным действиям, также связанным с профессиональным общением [116, с.56]. Особенностью профессиональной коммуникации оперуполномоченного уголовного розыска в поликультурной среде является то, что она носит а) вынужденный и б) ролевой характер [2, с. 16]. Ситуации профессиональной коммуникации в любых условиях, включая условия поликультурного окружения, имеют вынужденный характер как для субъектов его профессионального действия, так и для самого оперативного уполномоченного. С одной стороны, субъекты поликультурной среды вынуждены общаться с представителями органов внутренних дел, с другой стороны, сотруднику полиции может быть неприятен или антипатичен собеседник, но по долгу службы он обязан осуществлять взаимодействие. Ролевой характер межличностной коммуникации оперативного работника предполагает наличие широкого круга прав и обязанностей. Социальная роль профессиональной межличностной коммуникации специалистов данной категории