Формирование современного естественнонаучного мировоззрения у студентов-гуманитариев с позиций синергетической парадигмы

• Автор: Цаплиенко, Татьяна Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Владикавказ
• Количество страниц: 225 с. : ил.

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы формирования естественнонаучного мировоззрения

1.1. Понятие современного естественнонаучного мировоззрения. История проблемы

1.2. Современное состояние организации процесса формирования естественнонаучного мировоззрения в школе и в вузе

Выводы к главе

Г лава 2. Синергетический подход в' педагогической теории и практике.

2.1. Синергетические аспекты формирования современного естественнонаучного мировоззрения

2.2. Процесс формирования естественнонаучного мировоззрения в

вузе

2.3. Разработка модели формирования естественнонаучного мировоззрения

2.4. Реализация модели формирования естественнонаучного мировоззрения с учетом синергетических приемов
Выводы к главе
Заключение
Литература
Приложения
Тематика лекций для ФПК
Темы для рефератов
Тесты для самоконтроля студентов
Итоговые таблицы ФЭПО — тестирования, предварительные анкеты №1, №2; Опросные листы I, II, тест «Естественнонаучное мировоззрение»

Введение
Современное общество выдвигает повышенные требования к качеству содержания образования, обращая большое внимание на формирование образованной, психологически устойчивой и духовно развитой личности со сформированным мировоззрением. Сегодня, в отличие от предыдущей эпохи, проблема формирования научного мировоззрения в педагогической науке и практике должна решаться в направлении создания соответствующих условий, способствующих полноте осмысления личностью окружающего мира. Важнейшей предпосылкой для наиболее эффективного ее решения является, в частности, четкое понимание базового термина «мировоззрение». В мировоззрении и через мировоззрение осуществляется синтез знаний. Синтезирующий характер мировоззрения устремляет человека к обобщающему взгляду на мир и способствует упорядочиванию хаоса бытия, преодолению кризисов и согласованию существующих форм познания.
Под мировоззрением понимается совокупность обобщенных принципов, взглядов и убеждений, определяющих отношение к действительности. Безусловно, мировоззрение имеет огромный практический смысл, значительно влияя на нормы поведения, жизненные устремления и интересы, равно как на трудовую деятельность и быт людей. Понятие «мировоззрение» тесно связано с такими понятиями, как мироощущение, миропонимание и многими другими. Мировоззрение может быть философским, в котором обобщается опыт духовного и практического освоения мира, естественнонаучным, имеющим огромный практический смысл для всего человечества, поскольку базируется на естественных законах природы, обыденным, религиозным, профессиональным и другими. Проблема формирования естественнонаучного мировоззрения студентов неоднократно являлась предметом исследования специалистов из различных областей знаний.
В настоящее время сформированы психолого-педагогические механизмы превращений научных знаний в систему мировоззренческих
взглядов и убеждений. Глубокое и прочное овладение знаниями является важнейшей предпосылкой формирования научного мировоззрения. Исходным моментом в формировании научного мировоззрения является положение о том, что в структуре мировоззрения определяющую роль играет взаимосвязь научной истины, взглядов и убеждений. Поэтому в процессе формирования мировоззрения первостепенное значение имеет овладение студентами глубокими и прочными знаниями основ фундаментальных наук. Синергетический подход в формировании естественнонаучного мировоззрения у обучающихся, понимаемый как способ приведения образования в соответствие с потребностями общества, как нельзя лучше способствует этому процессу.
Содержание, методы и качество формирования естественнонаучного мировоззрения с учетом синергетической парадигмы определяют два основных понятия: «естественнонаучное мировоззрение», понимаемое как «специфическая форма общественного сознания, эволюционирующая, синергетическая система обобщающих представлений и понятий о действительности, о современной научной картине мира, базирующееся на парадигмальных принципах, необходимое индивиду для повседневной ориентации и жизнедеятельности, служащее способом осознания человеком своего отношения к окружающей действительности, осознания цели и смысла своей жизни и деятельности, позволяющее человеку определить свое место в мире» и понятие «синергетическая парадигма» как «совокупность фундаментальных достижений, концепций и идей термодинамики и синергетики, заслуживших всеобщее признание и задающих общепринятый характер современного видения мира», в образовании это - конвергенция, переход от узкоспециализированных образовательных реформ к межпредметному и сверхпредметному образованию.
Естественные и гуманитарные науки активно формируют мировоззрение людей. Мировоззрение человека (общие представления о том, как устроен природный и социальный мир в целом) не может быть

Необходимо отметить, что проблема обобщения, систематизации, методологического анализа научного знания, выяснения его мировоззренческого содержания всегда была одной из главных задач познания.
К современному естествознанию относятся концепции, возникшие в XX веке. Но не только самые свежие научные данные следует считать современными, а также и все те, на которых основывается современная наука, включая те научные знания, которые стали достоянием человечества в разные периоды его истории.
Развитие естественных наук в XX - начале XXI вв. можно характеризовать как бурное. В современных естественных науках основными направлениями являются:
- в физике: электромагнитные модели, энтропия и случайные процессы, представления о гиперпространстве, модели преобразований, квантово-механические модели, синергетические модели и др.;
- в химии: элементоорганическая химия, химия комплексных соединений, геофизические модели, электрохимия, радиохимия, химическая физика; синтез веществ, не имеющих аналогов в природе, но необходимых человеку;
в биологии: молекулярная и микробиология, генетика,
биотехнология и биоинженерия, нанотехнология, психофизические модели. Биология быстрыми темпами превращается в медицинскую науку всего естествознания.
Важной закономерностью современного естествознания является единство процессов интеграции и дифференциации научного знания. Уже в рамках классического естествознания утверждается идея принципиального единства всех явлений природы и, следовательно, отображающих их дисциплин. В настоящее время возникла потребность в единой науке о природе, поскольку все фундаментальные науки чрезвычайно сильно интегрированы. Интеграция проявляется: