Проектирование модульных междисциплинарных комплексов для профессиональной подготовки инженера : На примере специальности 340100 "Управление качеством"

• Автор: Сыротюк, Светлана Дмитриевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 226 с. : ил.

Содержание
Введение
1. Методологические основы повышения конкурентоспособности специалистов инженерного профиля на современном этапе
1.1. Особенности требований к качеству результатов функционирования предприятия в условиях рынка.
1.2 Теоретические основы формирования отличительных компетенций специалиста как составляющей его конкурентоспособности.
1.3 Социокультурные и психолого педагогические условия формирования конкурентоспособного выпускника инженерного профиля

1.4 Моделирование процесса формирования конкурентоспособных

ф специалистов.

Выводы.
2. Проектирование модульного междисциплинарного комплекса формирования отличительных компетенций у инженераменеджера
2.1 Диагностичное целеполагание в подготовке специалиста на примере специальности Управление качеством.
2.2 Содержание модульного междисциплинарного комплекса
2.3 Технологические аспекты формирования отличительных компетенций
на основе системномоделирующих заданий.
2. 4 Опытноэкспериментальная апробация для специальности .
Заключение
Библиографический список.
Приложение 1. Самооценка отличительных компетенций студентом
Приложение 2. Оценка отличительных компетенций студента
преподавателем
Приложение 3. Данные опытноэкспериментальной апробации обучения в
модульном междисциплинарном комплексе.
Приложение 4. Оценка экспертами выполнения комплексного задания
студентами
Приложение 5. Основные элементы профессиограммы инженера
менеджера.
Приложение 6. Методические указания к применению системного подхода в
ф модульном междисциплинарном комплексе
Приложение 7. Модульная программа по дисциплине Информатика
Введение
Актуальность


Он говорит о том, как сделать предприятие успешным, как добиться высокой конкурентоспособности на жестком современном рынке. Вместе с тем, знакомому с принципами менеджмента качества, сформулированными в стандартах ИСО :, ясно, что принципы бизнеса на основе информационных технологий, о которых говорит Б. Гейтс, есть те же восемь принципов TQM []. Невозможно рационально провести внедрение новых технологий без надзора руководителя высокого ранга, способного «наводить мосты» между командами специалистов по ведению бизнеса и специалистов по информационным технологиям. Хозяином процесса реинжиниринга должен быть менеджер по основной деятельности, занимающий высокий пост и больше всех выигрывающий от замены существующих процессов новыми с применением современных технологий [, , , , 5, 6]. Говоря о том, что информационные технологии - стратегический ресурс любого предприятия, следует заметить важность работы с информацией, которая составляет основу любой коммерции. Поэтому, главе компании необходимо уделять информационным технологиям и средствам обработки информации внимания не меньше, чем любому другому важному аспекту бизнеса. Переход от разобщенной работы людей с бумажными носителями информации к коллективному труду с электронными документами позволяет экономить целые недели. Управление информационными потоками должно гарантировать, что нужные известия достигнут нужных людей в нужное время, что бы эти люди могли своевременно предпринять необходимые действия. Управление информацией является средством, а не конечной целью. Конечная цель состоит в повышении интеллектуального потенциала организации, или корпоративного коэффициента интеллекта (IQ). Корпоративный 1<3 - это мера того, насколько свободно в компании распространяется информация, насколько успешно сотрудники могут пользоваться идеями друг друга [, , , 6, 5]. Приверженность ведущего специалиста по информационным технологиям и крупнейшего бизнесмена тем же самым принципам, на которых основаны стандарты ИСО, не случайна, а обоснованна стремлением повысить качество управления информационными потоками. ИСО в производство конкурентоспособной продукции. Подготовка специалистов профессионалов в области качества является основной обязанностью высшего и среднего профессионального образования в удовлетворении потребностей общества и важнейшим условием успешного решения проблем качества. Непрерывное образование по качеству, начиная от школы и кончая дополнительным послевузовским образованием - условие значительного повышения конкурентоспособности товаров, услуг, специалиста. В связи с повсеместным внедрением систем качества предстоит массовая учеба кадров основам стандартов ИСО , принципам всеобщего управления качеством и применению информационных технологий в области управлении качеством и защиты информации. Её составляют, прежде всего, новые информационные телекоммуникационные технологии (НИТ) [6, И, , , , , 1, 7]. Система образования основывается на определенном понимании мира и человека. Это мировоззрение определяет цели и задачи образования, его содержание, принципы и методы. В последнее время появилось немало новых творческих подходов к моделированию образования. Аспекты моделирования образования рассмотрены в работах К. А. Абульхановой-Славской [1], В. И. Андреева [7], В. Ф. Башарина [], Б. О.С. Долженко [], В. Т. Пуляева [3] и ряда других авторов. Модель образования, исходящая из открытости мира, процессов познания и образования человека, получившая название открытой, во многом зависит от степени информатизации образования. Как считает B. C. Библер, наша культура опирается на обучение, как новый способ передачи информации от одного поколения к другому []. Можно выделить три этапа информатизации образования, каждый из которых принес свои результаты в обучении. На первом этапе ( - годы) информатизация не повысила эффективности обучения, поскольку не изменилась традиционная система организации нормативного обучения, основанная преимущественно на репродуктивном характере познавательной деятельности.