Формирование структурных составляющих профессиональных компетенций будущих техников при изучении общепрофессиональных дисциплин в колледже

• Автор: Копылов, Сергей Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 209 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СТРУКТУРНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН
1Л. Состояние разработанности проблемы формирования структурных составляющих профессиональных компетенций в педагогической теории и практике
1.2. Сущность, содержание и структура профессиональных компетенций техника по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»
1.3. Роль и место общепрофессиональных дисциплин в формировании структурных составляющих профессиональных компетенций техников по специальности «Техническое обслуживание

и ремонт автомобильного транспорта»

1.4. Основные подходы к разработке модели формирования структурных составляющих профессиональных компетенций студентов колледжа при изучении общепрофессиональной дисциплины «Материаловедение»

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ СТРУКТУРНЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ТЕХНИКОВ ПО ОБСЛУЖИВАНИЮ И РЕМОНТУ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»

2.1. Проектирование компетентностно-ориентированного содержания общепрофессиональной дисциплины «Материаловедение» для формирования структурных составляющих профессиональных компетенций будущих техников по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта
2.2. Научно-методическое обеспечение общепрофессиональной дисциплины «Материаловедение», ориентированное на формирование структурных составляющих профессиональных компетенций будущих техников по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта
2.3. Результаты опытно-поисковой работы по формированию структурных составляющих профессиональных компетенций будущих техников при изучении общепрофессиональной дисциплины «Материаловедение»
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
В последнее десятилетие в социально-профессиональной сфере российского общества устойчиво возрастают роль и количество специалистов, связанных с техническим обслуживанием и ремонтом автомобильного транспорта. При этом на смену традиционным узкоспециализированным профессиям приходят профессии широкого профиля, в которых сочетаются функции управления, регулирования и обслуживания механизированных и автоматизированных систем. Обладая высоким уровнем владения современными методами организации, планирования, эксплуатации, технического обслуживания и ремонта автомобильного транспорта, способствующими повышению уровня экологичности, безопасности, комфортности автотранспортных средств, специалист должен быть способен находить рациональные решения в сложных профессиональных ситуациях, что значительно повышает эффективность результатов его деятельности.
Однако результаты опроса работодателей показывают, что в настоящее время около 55% автотранспортных предприятий нашей страны испытывают проблемы с кадровым обеспечением специалистами, имеющими среднее профессиональное образование (СПО) по специальности «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» с квалификацией «техник», а также недостаточным уровнем квалификации специалистов, работающих на этих предприятиях. Эти проблемы существуют несмотря на то, что подготовка техников по техническому обслуживанию и ремонту автомобильного транспорта осуществляется сейчас в 45 субъектах Российской Федерации. Сложившаяся кадровая ситуация значительно снижает результаты деятельности предприятий, осуществляющих ремонт и техническое обслуживание автомобильного транспорта, отрицательно влияя тем самым на уровень безопасности автомобильного транспорта.
На социально-педагогическом уровне актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования содержания подготовки выпускников колледжа с квалификацией «техник по техническому обслуживанию

В настоящее время ключевой элемент новизны федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (ФГОС СПО) составляет применение компетентностного подхода, который является одним из главных принципов проектирования содержания, способствующего повышению качества подготовки специалистов автотранспортных предприятий в учреждениях СПО. Реализация компетентностного подхода предполагает переориентацию всего образовательного процесса на обучаемого. Именно этим обстоятельством определяется обязательность этапа выделения «портфеля» профессиональных компетенций, структурными составляющими которых являются знания, умения и владения (опыт). Выделенные профессиональные компетенции в дальнейшем должны войти в модель выпускника системы профессионального образования. Профессиональные компетенции, по сути, определяют набор видов профессиональной деятельности, которые должен осуществлять профессионал в конкретной области на конкретном уровне.
Таким образом, в условиях модернизации профессионального образования, его перехода на уровневую структуру при подготовке конкурентоспособных специалистов среднего звена, актуализировались проблемы, связанные с формированием профессиональных компетенций будущих специалистов в условиях непрерывного профессионального образования. Одним из путей решения этих проблем является подготовка специалистов среднего звена на основе ФГОС СПО, которая с одной стороны способствует удовлетворению требований работодателя, через формирование у студентов профессиональных компетенций по видам профессиональной деятельности, согласованных с работодателями, а с другой стороны способствует удовлетворению требований государства, через обеспечение уровня квалификации по образованию выпускников образовательных учреждений системы СПО.