Развитие профессионально значимых качеств студентов технического вуза в процессе инновационно-ориентированного обучения экономике

• Автор: Драгомирова, Елизавета Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 191 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА

1.1 Основы инновационного инженерного образования

1.1.1 Подготовка студентов технического вуза в контексте инновационного инженерного образования
1.1.2 Развитие профессионально значимых качеств студентов в рамках реализации компетентностного подхода в образовании

1.2 Роль экономической подготовки в инновационном инженерном образовании

1.3 Основные принципы организации инновационноориентированного обучения экономике студентов технического вуза

ГЛАВА 2 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ИННОВАЦИОННООРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ

2.1 Методические основы экономической подготовки студентов технических вузов

2.2 Профессионально значимые качества инженера-новатора как объект педагогического воздействия
2.2.1 Особенности инновационной инженерной деятельности, определяющие профессиональные качества студентов технического вуза
2.2.2 Профессионально значимые качества, необходимые для осуществления инновационной инженерной деятельности

2.3 Методическое обеспечение инновационно-ориентированного обучения экономике студентов технического вуза
2.3.1 Основные проблемы и задачи инновационноориентированного обучения экономике студентов технического вуза
2.3.2 Методика инновационно-ориентированного обучения экономике
ГЛАВА 3 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ЭКОНОМИКЕ
3.1 Разработка дидактических и методических материалов для инновационно-ориентированного курса экономики
3.2 Организация экспериментальной работы по реализации инновационно-ориентированного обучения экономике студентов технического вуза
3.3 Результаты экспериментальной проверки эффективности методов развития профессионально значимых качеств студентов технического вуза в процессе обучения экономике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анкеты на выявление мотивации студентов к изучению экономики и определение уровня развития профессионально
значимых качеств
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Мониторинговая карта оценки проведенного занятия, отражающая экспертную оценку
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Результаты проведенного опроса студентов на определение уровня развития профессионально значимых качеств

ВВЕДЕНИЕ
Качественное высшее техническое образование является необходимым условием инновационного развития российской экономики. В условиях рыночных отношений профессиональная деятельность инженера включает не только технологические, конструкторские и иные традиционные функции, но также существенные элементы финансовой, предпринимательской, управленческой, организационной и иной деятельности, успешное осуществление которой невозможно без глубоких экономических знаний и сформированной системы профессионально значимых качеств, которые не были актуальны на предыдущих этапах развития экономики. В нынешних динамичных условиях система профессионально значимых качеств не является застывшей, она изменяется вместе с развитием экономической системы общества. Соответственно не могут оставаться неизменными и педагогические методы формирования профессионально значимых качеств технического специалиста, которые также развиваются вместе с изменением производительных сил. Принципиально важным является то обстоятельство, что современный этап развития российской и мировой экономики характеризуется определяющей ролью инновационной деятельности в производственной сфере, что предопределяет специфику рассматриваемой проблемы развития профессионально значимых качеств студента технического вуза. Учитывая то обстоятельство, что инновационная деятельность в рыночной экономике в значительной мере связана с экономической деятельностью, центральная роль в процессе развития профессионально значимых качеств принадлежит базовому курсу экономики. Этот курс изучается первым из всех дисциплин экономической направленности и призван воспитать у студентов основы инновационного мышления, обеспечить их базовыми экономическими знаниями для успешного осуществления инновационной деятельности, выработать навыки нацеленного на экономический успех инженерно-

инновационно-ориентированное обучение и как результат полученного образования - компетенции, характеризующие способность и готовность к инновационной технической деятельности.
Рисунок 1.2 Процесс формирования инновационного инженерного образования
1.2 Роль экономической подготовки в инновационном инженерном
образовании
Инновационное инженерное образование отличается от традиционного инженерного образования своей выраженной социальной направленностью. Все больше исследователей говорят о невозможности получения качественного инженерного образования без фундаментальной социально-экономической подготовки и подчеркивают необходимость синтеза технических и социально-экономических знаний, поскольку в современной рыночной экономике