Гражданское воспитание студентов в открытой образовательной среде колледжа

• Автор: Жакенова, Айман Оразовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с. : ил.

Введение
Содержание

Глава I. Теоретические основания гражданского воспитания студентов в открытой образовательной среде колледжа

§ 1. Сущность гражданского воспитания студентов в процессе

профессиональной подготовки в колледже

§ 2. Историко-педагогические предпосылки формирования гражданина

в процессе профессиональной подготовки студентов колледжа

§3. Концепция формирования гражданина — специалиста сферы услуг в условиях колледжа как открытого социально-педагогического института. 50 Выводы по I главе
Глава II. Социально-педагогические условия эффективности гражданского воспитания студентов в процессе профессиональной подготовки

§ 1. Содержание гражданского воспитания студентов колледжа в процессе

профессиональной подготовки
§ 2. Технология формирования активной гражданской позиции студентов
колледжа
§3. Социально-педагогический механизм сопровождения гражданского воспитания студентов колледжа в процессе профессиональной подготовки
специалиста
Выводы по II главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования. Система профессионального образования обеспечивает воспроизводство кадрового потенциала общества, и является одним из институтов социализации человека, формирования гармонично развитой, активной, творческой личности. Реализация целей профессионального образования осуществляется во взаимодействии с социально-экономической средой, динамичное изменение которой предопределяет качественно новые условия деятельности образовательных учреждений, их ориентацию на решение вопросов воспитания в процессе профессиональной подготовки.
Современные социально-экономические изменения выдвигают перед профессиональными образовательными учреждениями всех уровней требования формирования деятельного и мыслящего гражданина, умеющего жить в демократическом обществе. Возрастает роль граждаиина-специалиста как носителя национальных и общечеловеческих ценностей, обладающего высокой гражданской культурой, сознательностью, ответственностью за будущее России. В современной российской социально-экономической и политической ситуации, воспитание социально-ответственного специалиста с активной гражданской позицией наполнит духовно-нравственным содержанием поступки и деятельность гражданина-специалиста. Развитие активной гражданской позиции как важное личностное качество будущих специалистов направлено на формирование у молодых людей стремления к достижению карьерного роста, к материальному благополучию для себя, своей семьи и своей страны.
Актуальность данной проблемы дополняется изменениями в государственной идеологии, социальным и духовным кризисом российского общества, негативно влияющим на морально-психологическое состояние молодежи, что выражается (Е.В. Бондаревская, А.П. Кочетков и др.): в духовном разрыве с недавним историческим прошлым и обострении конфликта поколений; в усилении процессов невостребованности молодых специалистов, безработицы, что приводит к утрате их веры в будущее, лишает самоуважения, сводит

жизненные устремления к ориентации на выживание в условиях новых рыночных отношений; в падении образовательного и культурного уровня молодого поколения, проявляющемся в резком ухудшении его социальнонравственных и иных характеристик; во внедрении в жизнь идеологии реформ, сопровождаемых деформациями в работе с молодежью, особенно ярко проявляющимися в переоценке роли образования и явной недооценке роли воспитания; в отказе от системной структуры комплексного воспитания подрастающего поколения на всех этапах ее становления.
Эти и другие подобные факторы отражают остроту назревших проблем гражданского воспитания студентов, необходимость разработки государственных и локальных образовательных программ, способствующих противостоянию различного рода дестабилизирующим факторам и опасностям.
Система средней профессиональной подготовки специалистов для сферы услуг (торговли и общественного питания) рассматривается нами как наиболее востребованная и массовая отрасль социальной сферы, особенно нуждающаяся в развитии гуманистических качеств гражданина-специалиста в силу специфики этой отрасли. Современное состояние начального и среднего профессионального образования отражает усиливающийся дисбаланс между возрастающими требованиями общества и работодателей к уровню компетенции рабочих кадров, их нравственности, гражданской культуре, способности успешно строить свое будущее и фактическим уровнем образования и развития выпускников образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.
Знания, умения и навыки современными работодателями рассматриваются в контексте способности и готовности эффективно применять их на практике, удовлетворять стандартам качества при производстве продукции и предоставлении услуг. Современный российский бизнес крайне заинтересован в развитии и совершенствовании системы профессионального образования, поскольку рабочая сила, ее качество являются решающим нематериаль-

уважение и получить положительную обратную связь. Именно это становится главным выигрышем, который привлекает клиентов и является важным аргументом в процессе его выбора.
Процесс гражданского воспитания студентов в образовательной среде колледжа и производства (в лице учебно-производственного предприятия) зависит от двух факторов: подготовленности студентов к профессиональной деятельности и от их индивидуально-личностных особенностей [6, 33].
Профессионально-важные качества мы рассматриваем как свойства человека, необходимые для успешного овладения той или иной профессиональной деятельностью.
Специальности и профессии сферы услуг требуют от специалиста наличия специфических морально-волевых, морально-деловых, этических, эстетических, профессиональных качеств:
• к морально-волевым профессиональным качествам, мы относим: трудолюбие, физическую выносливость, выдержку, самообладание, дисциплинированность, активность, энергичность, уверенность в себе;
• к морально-деловым: организованность, ответственность, самостоятельность, инициативность, целеустремленность, аккуратность, внимательность;
• к морально-этическим: честность, тактичность, доброжелательность, коммуникабельность, развитое чувство эмпатии, толерантность, нравственный самоконтроль, проявление чувства профессиональной чести, высокий уровень культуры поведения, общения, самокритичность, общительность, коллективизм;
• к эстетически-профессиональным: общая культура, чувство меры, эстетический вкус, хорошие манеры.
Необходимые профессионально-важные и желаемые гражданские качества личности с активной гражданской позицией представлены в идеальном образе выпускника колледжа (Приложение 4). Опираясь на обобщенную модель выпускника, мы установили, что выпускник с активной гражданской позицией отличается четкостью целей, развитым гражданским правосознани-