Формирование готовности молодежи к благотворительной деятельности в процессе профессиональной подготовки

• Автор: Мельникова, Валентина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы проблемы формирования готовности молодежи к благотворительной деятельности
1.1 Исследование благотворительности как формы социальной поддержки и помощи в теории и истории педагогики

1.2 Сущностная характеристика готовности молодежи к

благотворительной деятельности

1.3 Теоретико-методологические подходы исследования процесса формирования готовности молодежи к благотворительной деятельности

Глава II. Педагогические условия формирования

готовности молодежи к благотворительной деятельности в

процессе профессиональной подготовки

2.1 Педагогическая технология формирования готовности молодежи

к благотворительной деятельности
2.2 Методическое обеспечение процесса формирования готовности молодежи к благотворительной деятельности
2.3 Динамика формирования готовности молодежи к
благотворительной деятельности формирования готовности
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Структурные и культурные изменения общества сегодня отражаются в разных сферах жизнедеятельности человека. В самой сложной ситуации оказываются наиболее незащищенные группы населения, особую тревогу вызывает процесс социальной зрелости молодежи, которая в настоящее время лишена стабильных статусов, соответствующих ресурсов и поддержки. Современные российские социальные институты, в которые сегодня молодежь интегрируется по мере взросления, подвергаются постоянному реформированию. Отсутствие социально-одобряемых образцов взросления затрудняет определить молодым людям их жизненные стратегии, определить личностные ценности и быть готовыми к оказанию социальной поддержки и помощи другим.
Для молодежи готовность к участию в жизни других людей, к оказанию безвозмездной помощи, гуманность, к сожалению, сегодня не являются важными личностными ценностями. В этой связи выявляется необходимость возрождения благотворительной активности в молодежной среде, формирования у молодых людей таких личностных качеств, как сострадание, толерантность, эмпатия и т.п. Нашей молодежи не хватает гуманных ценностей, мотивации на оказание помощи другому и поддержки ближнего, положительного отношения и готовности к осуществлению благотворительной деятельности. Вышесказанное позволяет определить, что существует необходимость исследовать процесс формирования готовности молодежи к благотворительной деятельности, а также выявить потенциальную возможность осуществления этой деятельности в период профессиональной подготовки, причем на разных уровнях образования молодежи: среднем и высшем.
В современных исследованиях по проблеме готовности молодежи к благотворительной деятельности рассматриваются вопросы развития и становления благотворительной деятельности, дается анализ общественных организаций по осуществлению благотворительной деятельности,
анализируются ее цели, задачи и сущность благотворительной деятельности на разных исторических этапах развития общества, рассматривается феномен социально-психологической готовности молодежи к волонтерской деятельности. Однако, в теории и практике педагогической науки еще не определено понятие готовности молодежи к благотворительной деятельности, не выявлена специфика реализации данного процесса в процессе профессиональной подготовки молодых людей.
Определенную заинтересованность историческим опытом социальной помощи и благотворительности в России стали проявлять во второй половине 19 века. Исследование данной проблемы стало предметом рассмотрения специалистов разных воззрений, среди которых можно упомянуть таких, как В.М. Архангельский, Г.Н.Волков, В.И.Герье, Т.Г.Деревягина, И.Н.Курбатова, Б.Ш.Нувахов, И.Г.Прыжов, А.Селиванов, М.К.Соколовский, С.В.Сперанский, А.Д.Хайруллина, С.Н.Шубинский, Е.С.Шумигорский и др. Большая часть из них сами участвовали в различных благотворительных мероприятиях. Изучением исторического развития определенных видов социальной поддержки в России с древнейших времен до конца 19 века занимался исследователь Е.Д.Максимов, но его работы, в основном имели описательный характер. Можно сказать, что только В.И.Герье сделал попытку с научных позиций дать объективный анализ факторов возникновения определенных видов благотворительности.
В настоящее время вопросами изучения исторического опыта социальной помощи и благотворительности в России занимались И.Н.Андреева, Л.В.Бадя, В.М.Басова, В.П.Богданов, Ю.В.Василькова, Г.П.Васильева, М.А. Галагузова, Л.Г.Гуслякова, В.Н.Егошина, Н.И.Жердева,
С.А.Завражин, М.И.Игнатьева, С.Г.Казанцева, Э.А.Орлова, В.П.Мельников, П.И.Нещеретний, И.А.Павлова, Н.А.Разуваева, Т.А.Ромм, Т.В.Самсонова,
А.П.Смирнов, Т.Д.Тетерина, Е.В.Турчина, М.В.Фирсов, Н.Г.Ульянова,

создаваться общества сестер милосердия. Великая княгиня Елена Павловна при участии знаменитого хирурга Пирогова открывает самое известное из таких обществ - Крестовоздвиженское общество сестер милосердия. В 1846 году в период царствования Николая I в Петербурге начинает функционировать известное общество посещения бедных, начинателем и вдохновителем которого являлся князь В.Ф.Одоевский, в дальнейшем к нему подключились и другие представители высшей аристократии. В 1897 году Николаем II подписывается указ об отказе «принимать подношения к стопам августейшей фамилии», в котором определялось, что по причине внушительности сумм, которые тратятся на подношения, император отказывается от них и исключительно благословенным для него подарком являются подаяния от достатка обществ и частных лиц на благотворительную деятельность, особенно предпочтительно местную».
Решительные реформы общества, которые были осуществлены в 60-х годах, в период царствования Александра II, становятся плодотворной основой для становления меценатства и благотворительной деятельности. В России регулярно начинают создаваться новые благотворительные общества и фонды, появиляются учреждения, которые объединили граждан по профессиональному интересу, степени образованности, региональным особенностям, способностям. Особо стали повсеместно распространяться бесплатные учебные заведения для бедных, где учителя преподавали на безвозмездной основе - к примеру, воскресные школы.
Далее, в 1857 году принимается Устав об Общественном призрении, а во второй половине XIX века все законодательство в сфере благотворительной деятельности было собрано в «Общем Уставе Императорских Российских университетов» (1863 год), законе «О некоторых мерах к развитию начального образования» (1864 год), в