Формирование правовой культуры профессиональной деятельности студентов гуманитарного вуза

• Автор: Рассолова, Елена Александровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 371 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРАВОВОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В ГУМАНИТАРНОМ ВУЗЕ

1.1. Требования к уровню правовой культуры профессиональной деятельности выпускников современного гуманитарного вуза в условиях развития современного общества
1.2. Анализ содержания профессиональных и образовательных стандартов в контексте правовой культуры профессиональной деятельности выпускника гуманитарного вуза
1.3. Правовая подготовка в гуманитарном вузе: специфика подготовки и технологии обеспечения качества профессионального образования
выпускников

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. ПРАВОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ СТАНОВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

2.1. Концепция формирования правовой культуры студентов гуманитарных вузов

2.2. Взаимодействие профессионального сообщества и вуза как основа формирования содержания и технологии подготовки специалиста-гуманитария
2.3. Становление специалиста как освоение правовой культуры в процессе учебной и практической деятельности
2.4.Диалогика «студент - квалифицированный специалист (преподаватель)», «студент - профессиональная среда» в формировании правовой ментальности
будущего специалиста
Выводы по второй главе

ГЛАВА III. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Взаимосвязь профессиональной и образовательной среды как важное условие развития правовой культуры студентов
3.2. Реализация технологии освоения профессиональных компетенций студентами, ориентированных на формирование личностных качеств
3.3. Особенности формирования устойчивого негативного отношения к нарушению норм закона при освоении профессиональных компетенций
студентами
Выводы по третьей главе
ГЛАВА IV. ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ГУМАНИТРНОГО ВУЗА
4.1. Анализ состояния профессионально-образовательной среды вуза
4.2. Моделирование процесса профессионально-личностного развития студентов в учебном процессе вуза
4.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы по четвертой главе
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Развитие социально-экономических процессов в России направлено на решение задач интенсификации экономического развития страны, поставленных в Программе 2020, что предполагает, прежде всего, развитие человеческого потенциала. Ориентация на инновационное развитие страны требует качественно иного отношения к подготовке специалистов, отвечающих современным требованиям. Принятие нового Закона об образовании в Российской Федерации продиктовано заботой о развитии каждой личности во всей системе непрерывного образования, что позволяет в настоящее время формировать качественно новые концепции в системе профессионального образования, ориентированные на профессиональноличностное развитие выпускника.
Наряду с этим важнейшим фактором развития современных социально-экономических отношений является формирование нового поколения специалистов для гуманитарной сферы, способных в сложившихся условиях обеспечить стабильный процесс общественного развития. Анализ социологических исследований показывает рост негативных процессов р, молодежной среде правовой нигилизм, непринятие традиционных и общечеловеческих ценностей, несформированность уважения к личности другого человека. Предпринимаемые в этом направлении шаги в законодательной сфере, в том числе переход к ювенальной юстиции, вызывают в обществе достаточно противоречивые мнения, однако ситуация пока не решается и лишь усугубляется.
В этой связи к современному специалисту, выпускнику гуманитарного вуза, предъявляются требования, которые ранее не являлись его сферой компетенций. Более того, без компетентного владения правовыми основами защиты прав детей,' внедрения элементов медиации в практику работы образовательных учреждений сегодня немыслимо решать многие педагогические задачи. Правовая культура становится неотъемлемой частью
методы организации учебно-воспитательного процесса, позволяющие посредством погружения студентов в ситуации правового обоснования выбора решений сформировать свою обоснованную и ответственную позицию как специалиста.
Важнейшим принципом решения возникающей проблемы формирования правовой культуры профессиональной деятельности студентов гуманитарного вуза является обеспечение единства профессиональных и образовательных стандартов в определении содержания обучения, единства содержания и технологии формирования правовой культуры, единство профессионального и личностного в формировании ответственной правовой позиции выпускника.
В этой связи качество правовой подготовки современного выпускнике гуманитарного вуза следует рассматривать как проблему формирования совокупности качеств личности и профессиональных компетенций, обеспечивающих успешность решения профессиональных задач специалиста в своей практической деятельности.
Оценка качества формирования правовой культуры профессиональной деятельности студентами учреждений высшего образования может рассматриваться с позиций оценивания подготовки работника в соответствии с установленными требованиями федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов, степени овладения знаниями, умениями и компетенциями, а также опыта применения сформированных компетенций в решении профессиональных задач.