Формирование готовности студентов вуза к профессиональной инновационной деятельности в области художественной вышивки

• Автор: Сайфулина, Елена Витальевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 222 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Методолого-теоретические основания формирования профессиональной инновационной деятельности у студентов вуза в области художественной вышивки
1.1. Методологические подходы и характеристики исследуемых понятий..
1.2. Современное высшее образование в области художественной вышивки
и тенденции его развития
1.3. Принципы формирования у студентов готовности к профессиональной
инновационной деятельности в области художественной вышивки
Выводы по главе
Глава 2. Разработка и реализация системной модели формирования готовности студентов вуза к профессиональной инновационной деятельности в области художественной вышивки
2.1. Разработка системной модели формирования готовности студентов вуза к профессиональной инновационной деятельности в области художественной вышивки
2.2. Методика реализации системной модели формирования готовности студентов вуза к профессиональной инновационной деятельности в области художественной вышивки
2.3. Экспериментальные исследования формирования готовности студентов вуза к профессиональной инновационной деятельности в области
художественной вышивки
Выводы по главе
Заключение
Литература
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время повышаются требования к компетенциям выпускников вузов, что является важной позицией государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. Целенаправленная работа в сфере исследований и разработок, а также мотиваций к инновациям в профессиональном образовании начата только в последние годы.
Художественная вышивка, являясь одним из самых распространенных и трудоемких видов традиционно-прикладного искусства и синтезом материальной и духовной культуры народа, обладая историко-региональными, образнокомпозиционными и колористическими особенностями, уникальными художественно-технологическими приемами, требует особого профессионального образования. Деятельность современного художника по вышивке основывается на взаимовлиянии требований не только современной, но и перспективной высокой моды и сложных композиционных, колористических решений орнамента вышивки, внедрения новых материалов, разработки дополнительных технологических приемов к конкретному виду вышивки, обязательно соотнесенного с конкретным центром её возникновения, возрождения и развития. Будущий художник должен обладать различными видами профессиональной деятельности, которые требуют инновационных подходов к самому искусству художественной вышивки. И поэтому важным аспектом исследования является создание условий для формирования у студентов готовности к профессиональной инновационной деятельности в этой области. Это определяется тем, что от будущих выпускников вуза во многом зависит не только сохранение и распространение исторических художественных традиций народа, но и развитие многовекового национального искусства, его востребованности в современном социуме. Неподготовленность выпускников к будущей профессиональной инновационной деятельности не позволяет им в полной мере проявлять творческое мышление в различных видах художественной вышивки и моделировании изделий декорированных вышивкой, преодолевать изменения в технологии и средствах труда, активизировать предпринимательскую

деятельность, активно реагировать на тенденции современной моды, прогнозировать и опережать процесс развития искусства художественной вышивки и возможности её применения в современном мире.
Актуальность научного исследования определяется практической необходимостью введения изменений в процесс подготовки студентов вуза для эффективного формирования у них готовности к широкому спектру профессиональной инновационной деятельности в области художественной вышивки и неразработанностью методолого-теоретической сущности содержания этого процесса, охватывающего освоение общекультурных и профессиональных компетенций.
Анализ научных источников показал, что в педагогической науке имеются исследования, направленные на изучение инноваций в образовании (Н.Г. Алексеев, Г.М. Коджаспирова, B.C. Лазарев, С.В. Лебедев, А.Я. Найн,
Н.Г. Пьянкова и др.), обоснование и использование инновационного методологического подхода (Д.С. Дронов, В.Т. Волов, Н.Ю. Волова,
H.H. Суртаева), раскрытие сущности образовательного процесса в профессиональной школе (Н.М. Александрова, А.П. Беляева, Н.В. Бордовская, М.И. Махмутов, А.М. Новиков, И.П. Смирнов и др.), установление взаимосвязи профессионального интереса и исследовательской деятельности (A.B. Батаршев, В.И. Белов, В.Ф. Максимович и др.), формирование проектной культуры студентов как художников вышивки и качеств творческой личности (Д.Б. Богоявленская, И.Я. Богуславская, С.Н. Денисова, С.Ю. Камнева, Т.М. Носань, Я.А. Пономарев, И.В. Поселенова), раскрытие связи развития художественного образования с конкретными видами традиционного прикладного искусства и информатизацией в этой области (В.Ф. Максимович, В.Р. Мосина, М.А. Некрасова, Т.В. Селиванова).
Вместе с тем, в современных условиях, именно в художественной вышивке, не изучено: взаимовлияние методологических подходов, применяемых при подготовке художников; не определено понятийное поле готовности студентов к профессиональной инновационной деятельности как совокупность компетенций

данной области, мотивирующая на познание новых технологий, материалов, оборудования, композиций, методов проектирования и моделирования, тенденций моды. Мотивацией для нее выступают процессы познания, формирующие идеальный потенциал нововведений, получающий реальное воплощение.
На рис.1 представлена схема формирования ведущего понятия «профессиональная инновационная деятельность в области художественной вышивки». Термин «готовность» согласно ФГОС по направлению «Декоративноприкладное искусство и народные промыслы», используется для указания конкретной компетенции, которой обладает выпускник [151, с. 5].

художественной
вышивки
Инновационная
деятельность
Виды учебнопрофессиональной деятельности студента
Инновационная
деятельность
преподавателя
- . ^ Инновации в области художественной Инновации в содержании и процессе
вышивки формирования деятельности студента
Профессиональная инновационная деятельность выпускника в области художественной вышивки
Виды профессиональной инновационной деятельности
Художественно-творческая (развитие историко-региональных традиций художественной вышивки через их современную интерпретацию в декоративно-прикладном искусстве)
Проектная (связь между традиционными формами, видами искусства художественной вышивки и современными материалами, уникальными технологиями, тенденциями высокой моды)
Производственно-технологическая (разработка и практическая реализация дополнительных ^ технологических приемов к конкретному виду вышивки, внедрение новых материалов)

Научно-исследовательская (участие в студенческом научном обществе, публичные выступления с презентацией своих научных результатов, разработка инновационных проектов, работа с обширными информационными источниками)
Выставочная (активное участие в выставках, модных показах, презентаций изделий с помощью современных информационных технологий)
Организационно-управленческая, педагогическая (организация и проведение мастер-классов, выставок, показов коллекций моделей с художественной вышивкой, организация конференций,
творческих конкурсов)
Рисунок 1. Схема формирования ведущего понятия «профессиональная инновационная деятельность в области художественной вышивки»