Формирование готовности будущих специалистов социальной работы к взаимодействию субъектов социальной поддержки населения

• Автор: Стрельникова, Валентина Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 171 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретические основы профессиональной подготовки будущих специалистов социальной работы в вузе
1.1. Специфика социальной работы как профессиональной деятельности будущих специалистов социальной работы
1.2. Взаимодействие субъектов социальной поддержки населения как особенность социальной работы
1.3. Методологические основы подготовки будущих специалистов социальной работы
1.4. Структура готовности будущих специалистов социальной работы
к взаимодействию субъектов социальной поддержки населения
Г лава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности будущих специалистов социальной работы к взаимодействию субъектов социальной поддержки населения
2.1. Система формирования готовности будущих специалистов социальной работы к взаимодействию субъектов социальной поддержки населения
2.2. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию готовности будущих специалистов социальной
работы к взаимодействию субъектов социальной поддержки населения
Заключение
Список использованных источников и литературы
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Нестабильность в политической, экономической сферах значительно усложняет социальную ситуацию российского общества. Наблюдается падение нравственных ценностей, изменение этических норм, снижение уровня жизни, что оказывает влияние на увеличение числа девиантных проявлений, асоциального поведения среди различных категорий населения, снижение значимости традиционных институтов, ответственных за благополучие общества в целом. Для демократического государства, безусловно, необходимо сохранять социально-гуманистический фундамент, отрицающий все формы дискриминации, социального неравенства, унижения достоинства человека. В связи с этим возникает потребность в новых социальных институтах, которые при профессионально организованном взаимодействии на качественно новом уровне способны компенсировать функции, утраченные в процессе реорганизации. Именно социальная работа как вид профессиональной деятельности способна взять на себя функции координации ресурсов различных структур для достижения оптимального развития общества. Поскольку клиентами социальной работы являются люди, оказавшиеся в экстренных, неоднозначных жизненных ситуациях, которые искажают нормальную жизнедеятельность и требуют не только профессионального вмешательства, но и эмоционального отклика и сочувствия, то требования к деятельности специалистов социальной работы резко возрастают.
Профессиональная деятельность ориентирует специалистов социальной работы на создание условий, обеспечивающих развитие личностных ресурсов клиента, поддержание нормального уровня жизнедеятельности, активизацию самозащитных усилий посредством направленности на индивидуальную и социальную субъектность. Социальная работа характеризуется многообразием, необходимостью проявления гибкости при переключении с одного вида деятельности на другой, адекватности в поведении при взаимодействии с клиентом. Ведущим видом социальной работы как профессиональной деятельности
является социальная поддержка. Учеными признается значимость социальной поддержки в практике социальной работы (Р.Баркер, Л.Н. Кривцова, Д.В.Лифинцев, М.Раудсепп, Б.Г.Тукумцев). Вместе с тем возникает потребность уточнения сущности социальной поддержки, реализуемой во взаимодействии с клиентами, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Субъектами социальной поддержки наряду с государством выступают негосударственные организации, клиенты, социальное окружение, а также непосредственно специалисты социальной работы. Каждый субъект социальной поддержки имеет разные возможности и ресурсы для участия в решении проблем социальной сферы. И только с помощью согласованных усилий можно преодолеть социальную несправедливость и конфликты, обеспечить клиентам равные возможности для достойной жизни. Значимой задачей специалистов социальной работы является конструктивное взаимодействие с разными субъектами для обеспечения эффективности социальной поддержки индивидов и социальных групп в преодолении ситуаций, создающих препятствия для их развития и активного участия в социальной жизни общества. Однако анализ опыта деятельности специалистов социальной работы свидетельствует о неполной их готовности к решению профессиональных задач. Выявляется необходимость особой организации учебного процесса в вузе на основе синтеза методологических подходов, способствующих формированию готовности будущих специалистов социальной работы к взаимодействию субъектов социальной поддержки населения.
Анализ научной литературы по проблеме исследования показал, что общетеоретические и методологические основы подготовки специалистов социальной работы рассматривались в работах философов (Л.И.Кононова, Г.П.Медведева и др.); педагогов (Н.Ф.Басов, Л.В.Куриленко, В.А.Фокин и др.); психологов (И.А.Зимняя, В.Ю.Меновщиков, Б.Ю.Шапиро и др.); социологов (С.И.Григорьев, Л.Г.Гуслякова, А.И.Панов, Н.П. Щукина, В.Н.Ярская,
Е.Р.Лрская-Смирнова и др.). В современных исследованиях представлены различные аспекты подготовки специалистов социальной работы: формирование

Анализируя виды социальной поддержки, заметим, что применение того или иного вида поддержки обусловлено многими факторами, в том числе и конкретной ситуацией. Активизация клиента, поддержание его субъектности в трудной жизненной ситуации требуют статусной и информационной поддержки; эмоциональная, пронизывая все виды социальной поддержки, обеспечивает благоприятную атмосферу для их принятия и повышает их эффективность. Тем не менее все виды социальной поддержки направлены па оказание содействия клиенту в осознании собственных возможностей, выстраивании определенной линии поведения по выходу из ситуации неопределенности.
Социальная поддержка, по мнению И.Е.Штейнберг, обладает признаками социального института:
а) выражение потребности в организации совместной деятельности людей для реализации установленных целей;
б) устойчивые социальные связи между структурными звеньями сети, интегрированными в определенные социальные роли и статусы;
в) представленность сетевых связей в виде материальных и нематериальных ресурсов, социального капитала сети [187].
Заметим, что среди количественных параметров социальной поддержки используются структурные характеристики общностей или социальных сетей, степень социальной интегрированности, число контактов или частота общения субъекта и т.д. Качественные параметры обусловлены уровнем развития общности, способом включения субъекта в группу, наличием определенного типа взаимоотношений, содержательными аспектами межличностных отношений, воспринятыми характеристиками социальных ресурсов (доступность, разнообразие, адекватность, предсказуемость), источниками и временем оказания поддержки. Многочисленные эмпирические данные показывают, что в общем качественные параметры социальной поддержки более эффективны, чем количественные, а субъективная оценка поддержки более существенна, чем регистрированная внешним наблюдателем.