Формирование ответственности работников учреждений социального обслуживания

• Автор: Гроза, Елена Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Красноярск
• Количество страниц: 269 с. : ил.

Введение
Актуальность исследования. В России формируется общество, основанное на доверии и ответственности, включая доверие населения к государственным учреждениям социального обслуживания. Проблема объективно возросшей потребности общества и государства в специалистах социальной сферы, обеспечивающих доступность качественных социальных услуг для населения и обладающих творческой и социальной ответственностью, является актуальной, что отражено в Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года [98].
Новые социальные и экономические отношения в России требуют качественных изменений организации и деятельности учреждений социального обслуживания. Но практика показывает, что при высокой степени общественной потребности в высокоэффективной и ответственной социальной работе социальная сфера пока ещё слабо подготовлена к решению сложных социальных задач. Социальная служба является важнейшим звеном в системе управления общественными процессами, и именно от уровня подготовки её работников, их профессионализма и ответственного отношения к своему делу во многом зависят темпы развития общества, социальная стабильность и благополучие. Квалифицированно решать профессиональные задачи способен социальный работник, если он осознает свой долг перед обществом, коллективом, индивидом, готов действовать в соответствии с принятым в обществе или в коллективе нравственными и правовыми нормами. В этой связи необходим поиск условий и подходов к развитию ответственности работника социальной службы, и не только с точки зрения соответствия индивидуальных особенностей его личности, назначения и специфики профессии, но и качества подготовки профессиональных кадров, уровня их социализации и развития ответственности, как отмечают Г.П. Медведева, A.A. Хайруллин, Е.И. Холостова, В.А. Филатов и другие авторы [6, 32, 92, 239, 247; 257; 261].

- придание объекту определенных характеристик. Объектом может быть и процесс, которому также бывает нужно придать определенные черты и характеристики [275].

- складываться, образовываться, приобретать законченность, зрелость. [245].

- придавать определенную форму, законченность; [148].

- становление человека как личности, которое происходит в результате развития и воспитания и имеет определенные признаки завершенности.
Формирование схоже с развитием в том, что в обоих случаях есть внешние воздействия, производящие изменения. Формирование происходит на протяжении всей жизни. Отличительной особенностью формирования от развития является появления новых, ранее отсутствующих качеств у индивида и осознание им процесса изменений [275].
Мы согласны с тем, что любая способность формируется в процессе тренировки, поэтому ответственность формируется тогда, когда человек так или иначе берет на себя или же на него нагружают ответственность. Ответственный человек способен обращать провалы себе на пользу, извлекая ценный опыт из поражения, вырабатывать наилучший образ действий и добиваться более значительного результата. Безответственный человек обречен все глубже погружаться в озлобленность на весь мир и болезненную жалость к себе [256].
Формирование ответственности происходит неразрывно с развитием личностной ответственности, поскольку предполагается, что субъект отвечает не только за определенную социальную общность, но и за себя, за свои действия.
Анализ литературы позволил определить различное понимание учеными-исследователями определения «формирование личности». Л.И. Божович [19] рассматривал развитие личности через процесс усвоения человеком общественного опыта определенных нравственных норм и образцов; А.Н. Леонтьев [104] - через присвоение индивидом предшествующего человеческого опыта; развитие личности как приобретение индивидом определенной суммы
знаний, практических умений и навыков определял Б.Г. Ананьев [9-10].