Воспитание дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов

• Автор: Дёмина, Ольга Валерьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 224 с. : ил.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов
§ 1. Историография проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных
вузов
§2. Характеристика проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных

вузов в современных условиях

§3. Система воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов
§3.1. Методологические подходы системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов
§3.2. Структурно-функциональная модель системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности

у курсантов военных вузов

§4. Педагогические условия эффективности системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности
у курсантов военных вузов
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Экспериментальная работа по воспитанию дисциплинированности как профессионально значимой ценности у
курсантов военных вузов
§1. Цель, задачи и организация экспериментальной работы по воспитанию дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов
§2. Реализация системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов
и педагогических условий ее функционирования
§3. Результаты экспериментальной работы по воспитанию дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ
Система военного образования России является источником профессиональных кадров, готовых эффективно решать сложнейшие современные боевые задачи по поддержанию конституционного порядка на территории Российской Федерации, в том числе и в боевых условиях. Это требует высокого качества подготовки военных специалистов, укрепления организованности, правопорядка и воинской дисциплины.
Современная стратегия развития российского военного образования актуализирует новые требования к совершенствованию подготовки курсантов военных вузов. Так, одной из главных задач концепции строительства и развития Вооруженных Сил Российской Федерации до 2020 года является создание новой системы вузов, обеспечивающей совершенствование качественной характеристики воинских кадров на основе формирования высоких нравственных и профессиональных качеств. В этой связи особое значение приобретает процесс воспитания нравственных ценностей у обучающихся в военном вузе, формирования системы ценностных ориентаций, имеющих гуманистическую направленность, поскольку именно ценности должны стать основой профессионализма современного офицера.
Одним из профессионально значимых качеств военнослужащего является дисциплинированность, поскольку она составляет основу военнопрофессиональной деятельности, обеспечивает успешное выполнение поставленных служебно-боевых задач. Однако вне целенаправленного педагогического воздействия воспитания дисциплинированности не происходит. Соответственно задачей современного военного вуза является формирование у курсантов военных вузов дисциплинированности не на уровне абстрактного понимания, а в статусе профессионально значимой ценности.
Проведенный среди 95 офицеров и 45 преподавателей военного вуза опрос подтвердил необходимость целенаправленной работы по воспитанию у курсантов военных вузов дисциплинированности как профессионально зна-
чимой ценности. Полученные ответы свидетельствуют о том, что значимость воспитания дисциплинированности осознается большинством респондентов: 84 офицера, что составило 88% опрошенных и 42 преподавателя из числа гражданского персонала, что составило 93% опрошенных. Все опрашиваемые подчеркивали оптимальное использование имеющихся возможностей образовательного процесса военного вуза в обеспечении воспитания у курсантов дисциплинарных знаний, умений и навыков, военнопрофессиональных качеств, формирования системы ценностных ориентаций. Большинство респондентов (122 из 140 участников) указали, что они в образовательном процессе более целенаправленно занимались бы воспитанием у курсантов военных вузов дисциплинированности как профессионально значимой ценности при наличии разработанного и теоретически обоснованного для этого педагогического аппарата. Среди опрошенных курсантов только 22 из 178 человек, что составило менее 13%, смогли дать определение понятию «дисциплинированность», перечислить ее составляющие, привести примеры воспитательных мероприятий по привитию данного качества. Подавляющее большинство курсантов отождествляли понятия «дисциплина» и «дисциплинированность», не задумывались над сущностью дисциплинированности, не осмысливали ее профессиональное и личностное значение.
Продуктивный опыт, накопленный педагогической наукой, позволяет решить данную проблему. Так, педагогические идеи по формированию дисциплинированности отражены в трудах З.В. Артеменко, Ф.Т. Бондарь, Л.А. Немировской, P.A. Рогожниковой, Н.С. Шкитиной, Н.Е. Щурковой и др. Теоретические и практические аспекты воспитания дисциплинированности в условиях воинской деятельности изложены A.B. Барабанщиковым, В.Г. Деминым, Н.С.Кравчуном, Н.Ф. Котовым, С.М. Соловьевым, И.М. Малышевым, A.A. Федотовым и др. Психологический аспект проблемы дисциплинированности личности рассматривали Л.Я. Дорфман, М. Селигман, Э.П. Ут-лик, Н.Ф. Феденко и др. Вопросам формирования системы ценностной

• не упорядочена терминологическая база выбранной проблемы;
• не определено содержание и специфика дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов;
• не разработана педагогическая система воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов;
• не определены методологические основания и не выявлены принципы реализации этой системы;
• не определены этапы, методы, формы, средства воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов;
• не установлены педагогические условия эффективности системы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов и др.
Таким образом, проблема воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов является значимой для современного этапа развития теории профессионального образования, слабо разработанной, что требует ее дальнейшего исследования в теоретическом и экспериментально-практическом аспектах.
Резюме
1. Актуальность проблемы воспитания дисциплинированности как профессионально значимой ценности у курсантов военных вузов вызвана необходимостью совершенствования воспитательной работы в Вооруженных Силах РФ в целом и в военно-учебных заведениях в частности; поиске новых подходов к повышению дисциплины в военно-профессиональных учреждениях.
2. Историография рассматриваемой проблемы охватывает четыре основных периода: