Деятельностный подход к воспитанию социально значимых психологических установок у молодежи в учреждениях культуры

• Автор: Курьянова, Любовь Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 с.

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основания функционирования деятельностного подхода к воспитанию социально значимых психологических установок у молодежи в учреждениях культуры

1.1. Понятие «психологические установки молодежи» в научных теориях

1.2. Влияние деятельностного подхода на социально значимые психологические установки личности молодого человека
1.3. Специфика деятельности учреждений культуры по воспитанию социально значимы психологических установок у молодежи
Глава II. Совершенствование деятельности учреждений культуры по воспитанию социально-значимых психологических установок у молодежи
2.1. Влияние мотивации на совершенствование процесса воспитания Социально значимых психологических установок у молодежи в учреждениях культуры
2.2. Развитие творческих способностей молодежи в учреждениях культуры как фактор совершенствования процесса воспитания социально значимых психологических установок
2.3. Культурная среда - важнейший фактор воспитания социально значимых психологических установок у молодежи в учреждениях культуры на основе деятельностного подхода
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы диссертационного исследования. Современные требования к деятельности учреждений культуры как автономной структуры, распространяются и на всю социально-культурную деятельность. При переходе российского общества к рыночным отношениям возрастает актуальность обогащения содержания деятельности учреждений культуры, проявление интереса, мотивации, потребности молодежи в их посещении. Вследствие этого воспитание социально значимых психологических установок у молодежи имеет исключительно актуальное значение.
Воспитание социально значимых психологических установок - это управляемый процесс педагогами-профессионалами в целях развития личности молодого человека, ее творческих способностей на основе деятельностного подхода.
Актуальность темы исследования обусловлена и слабой реализацией конструктивной деятельности учреждений культуры, являющейся индикатором духовных потребностей, поскольку не учитываются психологические установки молодежи. Социально значимые психологические установки молодежи в деятельности учреждений культуры практически не учитываются не только специалистами и педагогами-профессионалами, но и менеджерами, руководителями любительских объединений и клубов по интересам, коллективов любительского творчества. Несмотря на то, что социально значимые психологические установки молодежи реально способны противодействовать негативным тенденциям в молодежной среде, обеспечить реализацию конструктивной деятельности молодежи в учреждениях культуры.
Актуальность исследования состоит в том, что специалисты учреждений культуры педагогов-профессионалов не имеют научных

программ, методических разработок, обеспечивающих воспитание социально значимых психологических установок молодежи в учреждениях культуры.
Актуальность проблемы обусловлена и тем, что от каждого молодого человека жизнь требует огромного многообразия самых различных, повседневных психологических установок, касающихся всех сфер: профессии, учебы, досуга, семьи, спорта, любви, дружбы, здоровья, болезней, материального обеспечения, морального удовлетворения, духовного развития и т.д.
При наличии личного жизненного опыта, психологическая установка молодого человека воспитана на восприятии окружающей среды на основе своего мировоззрения, жизненной позиции, общей направленности личности, убеждения, интересов, мотивации, потребности.
Прошлый опыт человеческой жизни заставляет молодого человека поступать так, а не иначе, то есть действия обусловлены психологической установкой сознания, другими словами, вырабатывается готовность воспринимать окружающее с точки зрения стимула и адекватной реакции на объективный анализ данной ситуации.
При деятельностном подходе огромным педагогическим потенциалом по воспитанию социально-значимых психологических установок у молодежи обладают учреждения культуры, которые в конкретном пространстве-времени способны успешно развивать творческие способности у молодежи.
В настоящее время проблема состоит в том, что специалисты, педагоги-профессионалы не могут использовать уникальную возможность учреждений культуры оптимизировать процесс воспитания у молодежи социально-значимых психологических установок в общем процессе социально-культурной деятельности.
Степень научной разработанности проблемы
Исследование социально-философских аспектов изучаемой темы можно начать с античных времен, поскольку в философских концепциях

На первом уровне психологическая установка определяется восприятием, обусловленным особенностями опыта как компонента. На втором уровне психологическая установка вторична по отношению к деятельности и восприятию. Содержание анализируется на уровне двух системных отношений.
Завершая размышления о состоянии психологической установки и деятельности, установки и восприятия, А.Г. Асмолов делает выводы, что существуют два плана анализа первичной установки: методологический и онтологический. В первом варианте психологическая установка рассматривается как опосредующее звено в преодолении постулата живого созерцания. Во втором варианте можно вычленять реальные признаки первичной установки.
В методологическом плане психологическая установка первична по отношению к сознанию личности молодого человека. Затем возникает другое понимание - первичность психологической установки по отношению к деятельности.
Иными словами, первичность психологической установки определяется стремлением выйти за границы сознания. В онтологическом плане первичность психологической установки по отношению к деятельности приводит к парадоксам. Допущение активности приводит к введению деятельности в схему установки, но вместе с другими компонентами18.
В связи с этим для анализа понятия «психологическая установка» особое значение приобретает понятие «смысл». На наш взгляд, потребностью личности в психологической установке является содержание деятельности, невозможное без деятельностного подхода к восприятию окружающей действительности.
18 Асмолов А.Г. Проблема установки в необихевиоризме: прошлое и настоящее // Вероятностное прогнозирование в деятельности. - М., 1979. - С.35.