Формирование мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста в процессе социально-культурной деятельности военно-исторического музея

• Автор: Кржижановский, Олег Геннадьевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 216 с. : ил.

Содержание
Введение
( * I »
Глава 1. Теоретико-методологические основы социальнокультурной деятельности военно-исторического музея по

формированию мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста

1.1. Сущность и специфика процесса формирования мотивации к военной службе у юношей
1.2. Генезис подходов к формированию мотивации к военной службе: историко-педагогический анализ
1.3. Педагогические условия социально-культурной деятельности военноисторического музея по формированию у юношей мотивации к военной
службе

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста в процессе социально-культурной деятельности военно-исторического музея
2.1. Современный опыт воспитательной работы военно-исторических музеев по формированию мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста
2.2. Технологии социально-культурной деятельности по формированию мотивации к военной службе
2.3. Эффективность авторской программы по формированию мотивации к
военной службе у юношей допризывного возраста
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
< . I» ч Л
п ' ’• ' И , , Л
, ц / " I , I
Актуальность исследования. Совершенствование военно-патриотического воспитания граждан и повышение мотивации к военной службе является одной из приоритетных задач государственной политики. В последнее десятилетие созданы и реализуются государственные программы, направленные на формирование патриотического сознания российских граждан, в том числе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 гг.», «Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года». На патриотическое воспитание ориентированы и программы образования. Так, в соответствии с Федеральным государственном образовательном стандартом среднего (полного) общего образования в содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» включены разделы по основам военной службы.
Однако в последнее время наблюдается существенное снижение качества подготовки молодого поколения к службе в армии. Продолжает оставаться низким уровень морально-психологического состояния призывников, отсутствует осознанная мотивация к прохождению военной службы. Социальная потребность в преодолении этой негативной тенденции определяет особую актуальность педагогического осмысления процессов формирования мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста.
Юношеский возраст является благоприятным периодом для формирования базовых моральных ценностей, к которым относится патриотизм. В этот период большинство молодых парней готовятся вступить в ряды защитников Отечества. И военно-исторический музей, в зависимости от профиля, - морской, пограничный или иной - является «живой» пропагандой того или иного вида Вооруженных Сил. Музей способен не
только «погружать» зрителя в события прошлого, но и связывать с ценностями текущего времени. Именно это качество и придает музею особую значимость в социально-культурной деятельности.
В Российской Федерации около 120 военно-исторических музеев. Ежегодно их посещают более трех миллионов человек. Значительная часть посетителей - молодежь. Благодаря широкому охвату аудитории и весомому педагогическому потенциалу военно-исторический музей является одним из воспитательных институтов, призванных формировать личность гражданина и патриота, защитника Отечества. В связи с этим актуальным является педагогическое исследование процессов формирования мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста в процессе социально-культурной деятельности военно-исторического музея. При этом социально-
политические изменения в стране и, как следствие, изменения в сфере сознания граждан России, произошедшие в последние годы, привели к возникновению противоречий между:
потребностями общества, государства в положительно
мотивированных призывниках, поступающих на военную службу, и низким уровнем мотивации большинства из них;
- задачами по формированию мотивации к военной службе, стоящими перед воспитательными институтами общества и недостаточной эффективностью их выполнения;
- готовностью неспециализированных субъектов воспитания (в том числе, военно-исторических музеев) к деятельности по формированию мотивации к военной службе и недостаточностью соответствующей научно-методической базы;
- высокой эффективностью педагогических технологий социальнокультурной деятельности и отсутствием методических разработок по применению их в целях формирования мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста.

4) общесоциальные мотивы, которые побуждают призывников включиться в процесс воинской деятельности исходя из осознания воинского долга, необходимости защиты своей Родины, своей семьи, своих близких, социальной значимости профессии «Родину защищать», т.е. зависящие от ее статуса и престижа в обществе;
5) потребность в повышении самооценки:
- путем преодоления трудностей («Я смог!»);
- путем повышения социального статуса в результате службы;
6) избежание наказания за уклонение от призыва (ст. 328 УК РФ).
Руководствуясь вышеприведенной схемой, характеризующей
формирование мотивации (возникновение потребности — ее осознание — принятие мотива — его реализация), выстроим операционную модель процесса формирования мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста (Таблица 1).
Таблица 1. Модель процесса формирования мотивации к военной службе у юношей допризывного возраста.
Этапы формирования мотивации Технологии социальнокультурной деятельности Используемый материал
Возникновение потребности (без предметного содержания) Пропорциональное сочетание словесных, наглядных и практических методов воспитания. Наглядные методы, в т.ч. научные методы экспонирования (тематический, проблемный) Метод диалога (концепция коммуникационного подхода) Репродуктивные технологии, творчески развивающие технологии Проектные технологии -деятельность по наполнению информационных киосков История России, военная история, история пограничной службы