Педагогические аспекты взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской позиции у молодежи

• Автор: Шпанко, Виталий Сергеевич
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 223 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской позиции у молодежи

§ 1. Взаимодействие средств массовой информации и учреждений

культуры
§2. Целеполагание - ведущий способ взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской

позиции у молодежи

§3. Учреждения культуры как педагогическая система воспитания

гражданской позиции у молодежи

ГЛАВА II. Педагогическое регулирование процессом взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской позиции молодежи
§1. Педагогические аспекты регулирования процессом взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании
гражданской позиции у молодежи
§2. Педагогика сотрудничества как детерминированный механизм взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в
воспитании гражданской позиции у молодежи
§3. Технологические аспекты педагогики сотрудничества процесса взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской позиции у молодежи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена отсутствием педагогических аспектов взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской позиции у молодежи. Одна из причин - это высокий уровень популярности у молодежи средств массовой информации, особенно телевидения, которое стремится создать как можно большее количество культурно-развлекательных программ и увлечь тем самым молодежь в свою сферу влияния.
Поскольку современная жизнь молодежи самоидентифицируется с массмедиа, кино, сценическим искусством, массовой литературой, формирующими в совокупности представления человека об окружающем его мире, то воспитание гражданской позиции у молодежи требует высокого профессионализма специалистов учреждений культуры.
Возрастание возможностей учреждений культуры при воздействии на молодежь породило разделение на тех, кто любит информацию, и тех, кто ее потребляет через живое общение. И если прежде в процессе воспитания гражданской позиции молодой человек опирался на официальные способы получения информации из средств массовой информации, то в настоящее время речь идет о живом общении. В подобной ситуации, естественно, воспитываются определенные отношения, в том числе и гражданская позиция.
Деятельность средств массовой информации, отказавшихся от своих традиционных культурных ценностей привела к отрицательным результатам. Прежде всего, к быстрой утрате самих культурных ценностей и завоеваний, к девальвации их в сознании молодежи, деинтеллектуализации новых поколений, замене в их сознании подлинных ценностей мнимыми. По существу, выросло целое поколение молодых людей, частично или полностью лишенное гражданской позиции.

В молодежной среде налицо усиление мировоззренческого и гражданственного кризиса. Катализатором этого разрушительного процесса выступают средства массовой информации, и не только молодежные, пропагандирующие преимущественно западный образ жизни и индивидуалистическое поведение. В сознании молодежи внедряются сомнения по поводу прошлых успехов нашей страны в разных областях. Вследствие этого растет отчужденность молодежи от культурноисторического прошлого, разрушается привлекательность нравственных идеалов.
Эти обстоятельства делают необходимой выработку новой системы взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры для воспитания гражданской позиции у молодежи.
Получилось так, что переход нашего государства к демократии возложил проблему воспитания гражданской позиции у молодежи на учреждения культуры.
Отсюда, учреждения культуры, осуществляя непосредственную связь с молодежью, являются важнейшим условием' воспитания гражданской позиции у молодежи.
Следовательно, возникает необходимость научного осмысления педагогических аспектов взаимодействия средств массовой информации и учреждений культуры в воспитании гражданской позиции у молодежи.
Проблема диссертационного исследования вытекает из противоречия между потребностью общества в воспитании у молодежи гражданской позиции и отсутствием на практике в деятельности средств массовой информации и учреждений культуры механизмов взаимодействия, вырабатывающих общественные взгляды, оценки, интересы у молодежи в условиях рыночных отношений на основе педагогических аспектов,

Кандидат-маргинал на противоположном полюсе выступает как один из тех, кто живет в условиях больших лишений. В школе и на работе эти молодые люди все еще имеют шанс быть как другие. Но вне территории, где они могут конкурировать посредством усилий и способностей, им почти нигде не везет - не только в материальном отношении, но и в семье родителей, в контактах с друзьями, в любви и браке. Материально неравнопоставленные молодые люди особенно уязвимы в свободное время. Их взгляд на будущее страны и всего мира менее оптимистичен. Эти молодые люди пока не разделяют левых убеждений, некоторые из них даже участвовали в свержении социалистического правительства, но их недовольство настоящим положением растет.
Опросы показывают, что молодые люди ценят больше демократию, чем свободу. В данном случае возникает искушение приписать этот результат влиянию внешней среды. Молодежь буквально залита демократической риторикой. Но приемы в политической борьбе чаще всего силовые. В ценностной шкале молодых людей терпимость занимает последнее место.
В современных сложнейших социально-экономических условиях в целях сохранения генофонда российских народов, воспроизводства интеллектуального и профессионального потенциала страны, в целях развития Российской Федерации требуется, с одной стороны, обеспечение гарантированной социально-правовой защиты тех, кто еще не может в полной мере реализовать самостоятельно все жизненные проблемы, а с другой - жизненно необходимо создание в государстве таких условий, когда молодые граждане смогут реализовать свои права и обязанности во всех сферах жизни, образования, труда и полноценного развития.
Полноценное развитие полностью зависит от организации молодежного досуга, состоит в том, что он, несомненно должен быть разнообразным, интересным, носить развлекательный и ненавязчивый характер. Разумеется, тут важны как содержание, так и форма