Формирование индивидуального стиля саморегуляции у спортсменов высшей квалификации : На примере биатлонистов

• Автор: Потапов, Виктор Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Тюмень
• Количество страниц: 280 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

* ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ

* ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Индивидуальный стиль как психологическое понятие и личностный подход к его исследованию

1.2. Проблема индивидуального стиля деятельности

1.3. Когнитивный подход к исследованию индивидуального стиля

1.4. Структурно-функциональное моделирование систем саморегуляции в спорте

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ САМОРЕГУЛЯЦИИ: СТРУКТУРА И ФУНКЦИИ В ПРОИЗВОЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СПОРТСМЕНА
2.1. Саморегуляция произвольной активности человека
2.2. Система саморегуляции функциональных систем спортсмена
^ 2.3. Индивидуальные особенности саморегуляции в связи с
успешностью спортивной деятельности
2.4. Концепция индивидуального стиля саморегуляции
произвольной активности спортсмена
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ У БИАТЛОНИСТОВ ВЫСШЕЙ
КВАЛИФИКАЦИИ
3.1. Обоснование к реализации разработанной методики формирования индивидуального стиля саморегуляции у биатлонистов высшей квалификации

3.2. Моделирование суггестивных текстов аутовоздействия при формировании индивидуального стиля саморегуляции
3.3. Индивидуальные стилевые особенности саморегуляции
биатлонистов высшей квалификации
Выводы по третьей главе
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСНОЙ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ У БИАТЛОНИСТОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ
4.1. Анализ изменения показателей свойств личности биатлонистов в процессе педагогического эксперимента..
4.2. Изменение показателей общефизической и специальной подготовленности биатлонистов в процессе эксперимента
4.3. Изменение показателей функционального состояния
биатлонистов в процессе педагогического эксперимента..
Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ
^ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И ЦИТИРОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Быстрый рост спортивных результатов и обострившаяся конкуренция на международной арене настоятельно требуют дальнейшего совершенствования системы тренировки спортсменов высшей квалификации. На наш взгляд, первостепенное значение в этом направлении имеет разработка вопросов, отражающих содержание подготовки спортсменов высшей квалификации на основе использования научных данных о феномене индивидуального стиля саморегуляции как многоаспектном психофизиологическом явлении, управляемом на морфологическом и динамическом уровнях.
На современном этапе развития спорта высших достижений, когда практически исчерпаны возможности высокообъемных и интенсивных тренировочных нагрузок, в сочетании с различными вариантами средств и методов спортивной тренировки, разработка методики формирования и практическая реализация индивидуального стиля саморегуляции в общей системе подготовки спортсменов высшей квалификации будет способствовать росту их спортивных результатов. Это обусловлено тем, что при относительно s* равных внешних и многих внутренних условиях, особую значимость для
успешности подготовки спортсменов высшей квалификации приобретают сложившиеся у них стилевые особенности, индивидуальные регуляторные возможности программировать цели и средства общей и специальной подготовки, сознательно подчиняться принятым планам и корректировать их выполнение в зависимости от результатов на различных этапах подготовки.
В основе понятия «саморегуляция» лежат развитые представления о системе саморегуляции произвольной активности человека и ее индивидуальных особенностях (Н.Д. Левитов; A.B. Петровский; С.Л. Рубинштейн, H.A. Бернштейн, К.В. Судаков). Проблема саморегуляции

артикулированного когнитивного стиля. Люди с глобальным стилем отличаются целостностью, нерасчлененностью познавательных процессов, с артикулированным стилем - склонностью переструктурировать материал.
Эта концепция была расширена за счет включения особенностей выделения себя из окружающего мира. В этом случае артикулированный стиль представлял частное проявление высокой степени дифференциации. Люди с высокой степенью дифференциации лучше владеют эмоциями, склонны отстаивать свою точку зрения несмотря на авторитеты, наделены творческими способностями, характеризуются общей творческой направленностью. Люди с низкой степенью дифференциации имеют свои преимущества: они лучше запоминают лица, более общительны, более компетентны в социальных вопросах, легче улаживают конфликты. В дальнейших исследованиях Г. Виткина шкала "полезависи-мость-поленезависимость" приобрела смысл "зависимость-автономность" от внешнего мира и внешних связей (H.A. Witkin, 1982). Было выдвинуто предположение, что полезависимые люди более открыты для внешнего мира, и это развивает в них социальные способности. Поленезависимые люди склонны к автономному функционированию, что развивает у них когнитивные способности.
Проблематика когнитивных стилей разрабатывается в мировой психологии уже более пятидесяти лет. В рамках понятия когнитивного стиля выполнено большое количество работ, в которых изучают не только перцептивные особенности индивида, но и выходят за пределы восприятия, затрагивая характеристики мышления и всей познавательной сферы, а также личностно-социальные особенности человека, потребностно-мотивационную и аффективную сферы психики.
В качестве стилей описаны, например, биполярные конструкты:
- аналитический-синтетический (D. Stones, A. Gordon, 1973);
- сглаживание-подчеркивание различий, (P.S. Hoizman, G.S. Klein, 1986);