Физическая подготовка в армии Анголы с учетом требований современного боя

• Автор: Фернандеш Альберту Жорже де Азеведу
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 159 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ АНГОЛЫ

1.1. Анализ системы физической подготовки в армиях ведущих

1.2. Сравнительный анализ направленности системы физической подготовки в Вооруженных Силах Российской Федерации и Анголы
1.3. Научно-теоретические подходы к совершенствованию системы физической подготовки в Вооруженных силах Анголы и выявление

ПРИЧИН, НЕГАТИВНО ВЛИЯЮЩИХ НА УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Организация исследования

2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. МОДЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ВООРУЖЕННЫХ СИЛАХ АНГОЛЫ
3.1. Факторы, определяющие высокую эффективность физической подготовки в армии Анголы
3.2. Педагогические условия, необходимые для улучшения качества процесса физической подготовки в армии Анголы
3.3. Обоснование и разработка модели физической подготовки для военнослужащих армии Анголы
стран НАТО

ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ, РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ФИЗИЧЕСКОЙ
ПОДГОТОВКИ АРМИИ АНГОЛЫ
4.1. Организация и проведение педагогического эксперимента
4.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
ОБЩЕЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Одним из важнейших направлений в научном обосновании системы физической подготовки в армии Анголы является проблема ее совершенствования в интересах повышения боеготовности ангольских военнослужащих.
Исследованию различных аспектов данной проблемы посвящено довольно много работ как научно-теоретического, так и прикладного характера. Среди них, прежде всего, можно выделить исследования
A.Э.Болотина, P.M. Кадырова, В.Н. Лукашова, В.Л.Марищука,
B.В.Миронова, И.Н. Погорелого, В.П.Сорокина, Ш.З.Хуббиева, В.А.Шейченко, В.А. Щеголева, Г.А.Щуревича и др.
В этих работах в качестве главного объекта исследования выступали различные стороны физической подготовки и спорта. Предметом научных изысканий, как правило, было рассмотрение вопросов совершенствования системы физической подготовки в интересах повышения боеготовности военнослужащих.
В современных условиях неизмеримо возрастают требования к всесторонней подготовленности личного состава. Важную роль в обучении и воспитании воина играют занятия физической подготовкой. Особую значимость приобретают занятия военно-прикладными упражнениями. В процессе этих занятий личный состав овладевает знаниями боевой техники и оружия, у него формируются умения и навыки, необходимые в бою.
Качества личности развиваются и совершенствуются лишь в процессе их проявления. Чем в большей степени при выполнении той или иной задачи военнослужащий вынужден проявлять физические и психические качества, тем эффективнее идет их развитие (А.Э. Болотин, Ю.К. Демьяненко, Г.Г. Дмитриев и др.).
Процесс учебно-боевой деятельности с его многообразными профессиональными действиями, движениями, приемами не может оказать

эмоциогенного характера И.Ю. Пугачев (1995) рекомендует использование эмоционально насыщенных физических упражнений.
Занятия спортивными играми и различными видами единоборств приводят, как правило, к увеличению скорости переработки информации (В. А. Плахтиенко, Ю.М. Блудов, 1983). Скоростная деятельность спортсмена требует от него не только хорошего развития локомоторного аппарата, но и способствует развитию мыслительной деятельности, сокращает время сенсомоторных реакций.
В своих научных исследованиях Р.Н. Макаров (1990) и В.Л. Марищук (1982) делают вывод о том, что физическая подготовка и спорт имеют большую перспективу в формировании физических и психических качеств, заключающуюся не только в возможности повышения физической работоспособности и устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов, но и в совершенствовании необходимых психофизиологических механизмов, обеспечивающих экстраполирование развития ситуаций, быстрое изменение структуры действий в зависимости от принятого решения. При этом В.Л. Марищук (1990) указывает, что воспитываемая в процессе занятий физической подготовкой и спортом психоэмоциональная устойчивость определяет необходимую степень эмоционального напряжения, которая является обязательным условием формирования реакции адекватного ответа.
Доказано, что высокий уровень физической подготовленности и функциональных возможностей организма позволяет существенно сократить период адаптации к профессиональной деятельности, а также снизить напряженность приспособительных реакций (Б.В. Ендальцев, 1982).
Таким образом, необходимо отметить, что в исследованиях нашли отражение вопросы использования средств и методов физической подготовки для формирования профессионально значимых качеств.