Формирование физической культуры и здорового образа жизни у студентов высших учебных заведений на основе их личностной самооценки

• Автор: Герасимова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Волжский
• Количество страниц: 131 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Анализ состояния и перспективы развития системы физического воспитания молодежи
1.1. Социальные и педагогические проблемы совершенствования системы физического воспитания
1.2. Перспективные пути перестройки системы физического воспитания молодежи
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1 .Изучение литературных источников
2.2.2. Анкетирование
2.2.3. Педагогическое наблюдение
2.2.4. Педагогический эксперимент
2.2.5. Педагогическое обследование
2.2.6. Методики математической статистики
2.3. Организация исследования
Глава 3. Теоретическое обоснование методики формирования физической культуры студентов вузов
3.1. Методологическая основа методики формирования здорового образа жизни и физической культуры студентов ВУЗов

3.2. Теоретическое обоснование методики формирования физической
культуры и здорового образа жизни студентов высших учебных заведений на основе их личностной самооценки
3.3. Технология реализации методики формирования физической культуры и здорового образа жизни личности на основе ее самооценки
Глава 4. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
Практические рекомендации
Список литературы
Приложения
Акты внедрения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Гуманизация современного общества требует обращение к человеку как мере всех вещей, к его нравственному самоопределению и индивидуальному самосовершенствованию. Это является основанием для коренного пересмотра в высших учебных заведениях целей физического воспитания, связанных с общей профессионально-прикладной подготовкой, в сторону их гуманизирующих и культурообразующих основ (85). Изменение цели физического воспитания влечет за собой отказ от традиционно сложившейся организации процесса физического воспитания, основанного на принципах аналити-ко-синтетического планирования и императивном подходе, т.е. приобщение к физической культуре через принуждение. Здесь необходимо разработать принципиально новые концепции и теории, в основании которых будет представлен индивид в единстве своего биологического, психического и социального развития. Основными целями неспециального физкультурного образования студенческой молодежи следует считать:
1. Достижение ценности знаний о человеке, его культуре, ориентированных на развитие личностных качеств молодого человека.
2. Ориентация студентов на самообразование, саморазвитие, саморегулирование и самоконтроль в области физкультурной деятельности, непрерывное духовное и физическое развитие как важный фактор во всех сферах их жизнедеятельности. 1,98)
Поэтому поиск и разработка новых методик и технологий формирования физической культуры студентов, основанных на личностной самооценке, на наш взгляд, являются в достаточной мере актуальным вопросом теории и методики физического воспитания.
Объект исследования: процесс физического воспитания в высших учебных заведениях, ориентированный на формирование физической культуры и здорового образа жизни студентов.

Мотивы занятий физической культурой могут быть связаны с процессом деятельности и с её результатом. Формирование же мотивов находится под воздействием внешних и внутренних факторов.
По мнению Л.М. Лубышева и Т.М. Грузных, решающим в физической культуре должно было стать целенаправленное формирование и закрепление осознанной, основанной на глубоких знаниях и убеждениях мотивации и потребности постоянно самостоятельно заботится о своем здоровье, вооружение знаниями и способностями составлять спортивно-оздоровительные программы. Не менее важно осуществить идею непрерывного физкультурного образования: начав с обязательного обучения, заниматься самообразованием в этой сфере деятельности в течение всей жизни.
Реализация рассмотренных направлений содержания физического воспитания опирается на его основные принципы:
- гуманизацию, усиливающую внимание к личности каждого студента как к высшей социальной ценности;
- демократизацию, определяющую студентов и преподавателей в достижении целей физического воспитания;
- единство мировоззренческого интеллектуального и двигательного компонентов в формировании физической культуры личности;
- практическую реализацию ценностей физической культуры.
- реальное воплощение концепции в практику видится в коренном изменении программно-нормативного обеспечения, создании возможно большего числа альтернативных программ физического воспитания (117, 122).