+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Формирование навыков эстрадного вокала : на материале работы с молодежью в культурно-досуговых учреждениях

  • Автор:

    Свиридов, Павел Владимирович

  • Шифр специальности:

    13.00.02

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2014

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    169 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы


СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. Теоретико-методологические проблемы формирования навыков эстрадного вокала у молодежи в культурно-досуговых учреждениях
1.1. Обзор зарубежных и отечественных исследований по проблеме формирования вокальных навыков
1.2. Обобщение научно-теоретического и методического опыта формирования навыков эстрадного вокала у молодежи в культурно-досуговых учреждениях
1.3. Разработка и обоснование методики формирования навыков эстрадного вокала у молодежи в культурно-досуговых
учреждениях
Выводы по первой главе
Глава II. Опытно-экспериментальное исследование эффективности формирования навыков эстрадного вокала у молодежи в культурно-досуговых учреждениях
2.1. Организация опытно-экспериментального исследования
2.2. Оценка эффективности методики формирования навыков
эстрадного вокала у молодежи в культурно-досуговых
учреждениях
2.3. Рекомендации по повышению эффективности формирования навыков эстрадного вокала у молодежи в культурно-досуговых учреждениях
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Традиционно эталонной считается техника пения, основанная на канонах классической вокальной школы. Базовыми критериями профессионального голосообразования выступают чистота певческого звука, его легкость, звонкость, полетность, тембровая насыщенность, четкость и разборчивость дикции. Одновременно с этим голос певца должен обладать достаточным уровнем мощности, ввиду необходимости озвучивания больших помещений (оперных и концертных залов) без использования какой-либо звукоусиливающей техники.
Высокие требования, предъявляемые к певческому голосу, делали профессию вокалиста-исполнителя (равно как и сам процесс воспитания певческого голоса) недоступными для широкого круга людей на протяжении нескольких столетий. Возникновение и интенсивное развитие в XX веке эстрадного вокального искусства сделало возможным выход на большую сцену певцов, не обладающих мощными голосами, а также позволило вывести вокальное искусство из узкой профессиональной сферы. Данное обстоятельство тесно связано с внедрением и популяризацией использования звукоусиливающей аппаратуры в процессе музыкального исполнительства, культивированием практики пения в микрофон.
Использование микрофона в процессе эстрадного вокального исполнительства позволило доносить до слушателей акустически негромкие певческие звуки. Это предопределило большое количество экспериментов среди джазовых и рок вокалистов по поиску новых вариантов звучания певческого голоса. Как правило, данные эксперименты заключались в попытках имитации звучания различных музыкальных инструментов посредством голосового аппарата. Так, джазовые вокалисты, подражая звукам трубы с сурдиной, первыми среди эстрадных исполнителей начали издавать необычные сиплые, хриплые и надрывные звуки. Эксперименты рок вокалистов по имитации голосом искаженного звучания электрогитар
привели к возникновению резких, кричащих и пронзительных певческих звуков. В результате данных экспериментов певческий арсенал исполнителей эстрадной вокальной музыки значительно расширился, представив собой яркую палитру звуков: тихих и громких, глухих и звонких, ровных и дрожащих, нежных и агрессивных. Впоследствии данные звуки послужили основой для создания множества певческих техник, ставших традиционными для исполнения эстрадной вокальной музыки различных стилей (джаз, поп, рок и т.п.).
То идеальное звучание, к которому можно и нужно стремиться при постановке оперного голоса, частично, а иногда и полностью отсутствует при возникновении стилистического многообразия эстрадной вокальной музыки. Так, в практике джазовых исполнителей распространено тихое пение с добавлением воздуха к певческому звуку, известное больше как «субтон». Для исполнителей рок-музыки характерно голосообразование с «металлом» в певческом звуке, а также использование различных вокальных эффектов. Исполнение поп-музыки связано с широкой вариативностью звучания голоса и использованием различных певческих техник.
В современных условиях занятия эстрадным вокалом приобрели широкую популярность: формирование навыков эстрадного вокала
осуществляется на базе детских музыкальных школ, вокальных студий, музыкальных колледжей и институтов. Особенно востребованы уроки эстрадного вокала среди современной молодежи, посещаемые ими в рамках досуговой деятельности. Площадками для формирования навыков эстрадного вокала у молодежи выступают культурно-досуговые учреждения и центры дополнительного образования в сфере культуры и искусства. В отличие от работы или учебы посещение молодежью культурно-досуговых учреждений происходит на добровольной основе и мотивировано исключительно интересом, а также получением удовольствия в процессе образовательной и творческой деятельности.
дыхательных и вокальных упражнений, а также приемы, применяемые при обучении певцов. По утверждению О. Л. Монд, метод синхронизации пения и движения способствует решению сложной для исполнителей современного музыкального спектакля задачи, заключающейся в необходимости двигаться (танцевать), не теряя при этом качество вокального исполнительства [там же, с. 13].
В исследовании «Методическая система вокального развития студентов различных исполнительских специальностей в условиях вузовского образования» под авторством Е. М. Фроловой представлена методика по постановке певческого голоса, ориентированная на работу со студентами без базовой вокальной подготовки [157]. Реализация данной методики осуществляется посредством использования комплекса экспериментальных методов в образовательном процессе. Согласно утверждению Е. М. Фроловой, разработанная методика может применяться в учреждениях профессионального и дополнительного образования, а также в области музыкальной терапии с целью «устранения соматических проблем» [там же, с. 10].
В работе Л. М. Коваль «Интегративный подход к обучению эстрадных певцов (на примере работы со студентами музыкального факультета педагогического вуза)» обоснована целесообразность формирования у обучающихся комплекса навыков и качеств, необходимых эстрадному вокалисту [59]. Представленная в работе авторская методика обучения эстрадных певцов основана на интегративном подходе, заключающемся во взаимосвязанном развитии вокально-технических и исполнительских навыков с совокупностью профессионально значимых качеств будущего музыканта-исполнителя.
Обзор наиболее значимых зарубежных и отечественных научных, методических и педагогических трудов по теме исследования позволил проследить основные этапы становления и развития певческого искусства, рассмотреть взгляды ученых, педагогов, музыкантов и певцов на проблемы,

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.301, запросов: 962