Совершенствование форм и методов подготовки старшеклассников к труду в сельскохозяйственном производстве

• Автор: Коберник, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1983
• Место защиты: Киев
• Количество страниц: 215 c. : ил

ГЛАВА I. ТРУДОВАЯ ПОДГОТОВКА - ВАЖНАЯ СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ

КОММУНИСТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ

1.1. Методологические основы подготовки учащихся к труду

в сфере сельскохозяйственного производства

1.2. Проблема подготовки старшеклассников к сельскохозяйственному труду в педагогической науке и практике сельской школы
1.3. Требования современного сельскохозяйственного производства к подготовке кадров
Глава II. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ТРУДУ В СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОМ ПРОИЗВОДСТВЕ И ПУТИ ЕГО ДАЛЬНЕЙШЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

2.1. Состояние и качество трудовой подготовки старшеклассников сельских школ

2.2. Производительный труд как важное средство подготовки старшеклассников к сельскохозяйственному труду
2.3. Профессиональная направленность сельскохозяйственного опытничества учащихся старших классов
Глава III. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМ И МЕТОДОВ ПОДГОТОВКИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К ТРУДУ В СФЕРЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА
3.1. Подготовка старшеклассников к сельскохозяйственному труду в процессе изучения естественно-математических наук
3.2. Трудовое обучение как основа трудовой подготовки старшеклассников сельских школ
3.3. Подготовка учащихся к творческому труду в процессе внеклассной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Обеспечение сельскохозяйственного производства высококвалифицированными кадрами, подъем культурно-технического уровня всех тружеников села является важной составной частью аграрной политики КПСС. В решениях майского /1982 г./ Пленума ЦК КПСС отмечалось, что одной из главных проблем партийного руководства сельским хозяйством была и остается работа с кадрами. Эту работу партия рассматривает как неотъемлемую составную часть своей политики по дальнейшему подъему сельскохозяйственного производства. Обеспечение сельского хозяйства специалистами, механизаторами и животноводами является важным условием его дальнейшего развития /2.17/.
Сельская общеобразовательная школа является одним из главных источников пополнения кадров в сельском хозяйстве. Ведь подготовка молодежи к жизни и труду была, есть и будет важнейшей задачей советской школы. Однако с каждым годом эта проблема приобретает все большую актуальность, возрастает роль общеобразовательной школы в подготовке молодежи к труду в сфере материального производства, которая определена решениями июньского /1983 г./ Пленума ЦК КПСС, постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду" /декабрь 1977 г./, постановлением ЦК КП Украины "О работе Министерства просвещения УССР по дальнейшему совершенствованию обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду в соответствии с решениями ХХУ1 съезда КПСС и ХШ съезда Компартии Украины" /ноябрь 1982 г./. В постановлениях отмечается, что в современных условиях, когда в стране осуществлен переход ко всеобщему среднему образованию, выпускники средней школы за период учебы должны овладеть глубокими знаниями основ наук и трудовыми навыками для работы в
народном хозяйстве, вплотную подойти к овладению определенной профессией /2.16, 2.18/.
В отчетном докладе ЦК КПСС ЙЛУ1 съезду партии перед школой поставлена задача, заключающаяся в том, чтобы "...повысить качество обучения, трудового и нравственного воспитания в школе,
... на деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школьников к общественно полезному труду /2.5, с.60/.
Комиссии по народному образованию и культуре Совета Союза и Совета Национальностей Верховного Совета СССР на своем совместном заседании, рассмотрев вопрос "О соблюдении требований законодательства по дальнейшему совершенствованию трудового обучения, воспитания и профессиональной ориентации учащихся общеобразовательных школ", в принятом решении, в частности, отметили, что в последние годы сложилась система работы по подготовке школьников к труду. Задача ныне заключается в том, чтобы повысить ее эффективность, улучшить конечные результаты работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации школьников /5.34/*
Трудовым обучением на селе охвачено более 2 млн. старшеклассников. За последние три года овладели вождением трактора около 1,5 миллиона выпускников, автомобиля - 250 тысяч, овладели другими сельскохозяйственными специальностями 200 тыс. учащихся сельских школ. Это большой резерв пополнения кадрами сельского хозяйства /5.30/.
Современная сельская общеобразовательная школа работает в новых условиях, когда значительно возросло влияние научно-технической революции как в сфере сельскохозяйственного производства, так и духовной жизни тружеников сельского хозяйства. Специализация и концентрация сельскохозяйственного производства, когда труд в сельском хозяйстве все больше становится трудом индустриальным, ставит новые требования к подготовке тружеников сельского хозяйства, ко-

более превращает сельскохозяйственный труд в разновидность груда Индустриального. Наряду с непрерывным ростом специалистов сельского хозяйства, деятельность которых носит в основном умственный характер, с каждым годом возрастает доля интеллектуального труда в деятельности механизаторов, мастеров машинного доения и представителей других массовых сельскохозяйственных профессий.
Механизация и частичная автоматизация производственных процессов изменяет характер сельскохозяйственного труда: развиваются одновременно две тенденции - к его расчленению, то есть появлению новых профессий и специальностей, и к интеграции профессий - их укрупнению, возникновению широкопрофильных профессий с усложненными трудовыми операциями. Ныне в сельском хозяйстве насчитывается свыше 100 укрупненных профессий, из них в растениеводстве - 39, животноводстве - 65, ремонтных мастерских и вспомогательных предприятиях - 37 и т.д. Узких специальностей в сельскохозяйственном производстве становится все меньше, исчезают профессии неквалифицированного труда, появляются новые, интегрирующие в себе функции ранее существовавших.
Осуществляется на практике ленинское учение о том, что коммунизм идет "...к уничтожению раздела труда между людьми, к воспитанию, обучению и подготовке всесторонне подготовленных людей, людей, которые умеют все делать" /13, с.33/.
Индустриализация сельского хозяйства ведет к существенному изменению места и роли сельского труженика в сельскохозяйственном производстве, к значительному сокращению доли его непосредственного участия в производственном процессе и увеличению такого труда, когда труженик выступает больше в качестве контролера и регулировщика сложной сельскохозяйственной техники.
Аграрно-промышленный труд изменяет содержание и характер труда сельского труженика. Например, тракторист-машинист работает на