Педагогическое руководство производительным трудом школьников

• Автор: Гордеева, Антонина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 197 c. : ил

Глава I. Система педагогического руководства производительным трудом школьников
§ I. Теоретические основы педагогического руководства производительным трудом школьников
§ 2. Производительный труд школьников. Структура и функции педагогического руководства им
§ 3. Основные условия эффективности педагогического руководства производительным трудом школьников
Глава II. Организация опыта педагогического руководства
производительным трудом школьников
§ I. Руководство производительным трудом
школьников в педагогическом опыте
§ 2. Содержание и организация опыта совершенствования педагогического руководства производительным трудом школьников
§ 3. Особенности ученического самоуправления в условиях производительного труда
Заключение
Библиография

Теоретическое обоснование и практическое повышение эффективности трудового воспитания школьников - одна из актуальных задач педагогической науки и практики, требующая в современных условиях нового решения.
Необходимость коренной перестройки трудового обучения, воспитания и профориентации школьников обусловлена социально-политическими, экономическими и педагогическими факторами.
Социальная сторона выражается в том, что народное хозяйство нашей страны постоянно испытывает недостаток в рабочей силе. Это объясняется не только неуклонным расширением производства, но и текучестью кадров, неполным использованием рабочего времени и миграцией населения. Переход трудящихся с одного места, работы на другое сопровождается большими потерями рабочего времени, снижением производительности труда, увеличением брака, вынужденной переквалификацией работников в основном до 30-летнего возраста, а поэтому является проблемой молодежной. Первопричинами этих потерь по многих случаях являются неудовлетворенность выполняемой работой, стихийный, случайный выбор профессии.
Промышленность, сельское хозяйство и сфера обслуживания в настоящее время испытывают значительный дефицит в рабочих кадрах.
В 1950-х - 60-х г.г. решение вопросов подготовки школьников к труду связывалось с задачей производственного обучения. С 1964 года внимание к этим вопросам несколько ослабло, но после постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР "0 мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной

школы" 1966 г. вновь в значительной мере возросло.
Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем совершенствовании образования, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки к труду" (1977 г.) еще раз засвидетельствовало необходимость дальнейшего совершенствования работы средней общеобразовательной школы, поисков наиболее рациональной системы трудового воспитания. Это постановление обусловило выделение основных направлений работы школы, основных обязанностей школы и общественности по воспитанию детей, необходимых экономических и педагогических мер по подготовке школьников к труду в сфере материального производства, к сознательному выбору профессии.
Планомерно осуществляя задачи коммунистического воспитания подрастающего поколения, наше государство на всех этапах своего развития постоянно отражало это в своих основополагающих документах.
Комплексный характер решения вопросов трудового воспитания школьников выражается в определении содержания и руководства этим процессом. Современные социально-экономические условия страны требуют усиления внимания к вопросам воспитания школьников в условиях производительного труда, в которых наилучшим образом протекает процесс подготовки их к участию в сфере материального производства, при оптимальной системе мер и условий, при эффективном внутришкольном руководстве производительным трудом школьников.
В "Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы" определены задачи школы по трудовой подготовке учащихся. В них указывается: "Правильно поставленные трудовпе воспитание, обучение и профессиональная ориен

Регулирование
Анализ
Создание органов самоуправления в условиях производительного труда. Работа с кадрами и т.д.
Организация рационализаторской и изобретательской работы с учащимися и др.
Производительный труд школьников наполняет новым содержанием жизнь школы и соответптвенно приводит к возникновению специфических функций руководства им. В.И.Ленин писал: "Характер организации всякого учреждения естественно и неизбежно определяется содержанием деятельности этого учреждения" (8,99).
Нами изучались новые функции административного аппарата школы в условиях производительного труда школьников. Организация производительного труда дополняет деятельность администрации шконы новыми функциями.
В сравнительной характеристике функций нам удалось определить некоторые из них и апробировать в практике работы школ г.Красноярска, где был организован производительный труд. Например:
Дополнительные функции управления
в условиях производительного труда
организационно-хозяйственная финансово-экономическая деятельность
Функции управления в обычных условиях
Организаторская работа, по трудовой подготовке школьников
Планирование учебно- план производства продукции воспитательной деятель- финансово-экономическое планирование ности учащихся в т.ч. и составление сметы трудового воспитания
Планирование работы по составление договоров по производству укреплению материальной продукции
базы для труда
составление калькуляционных листов и т.д.
составление технической документации на объекты труда (технические и технологические карты) и т.д.