Воспитание сознания и чувства общественного долга у подростков в классном коллективе

• Автор: Земченкова, Гертруда Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 202 c. : ил

Глава I. Теоретические основы и опыт воспитания общественного долга как нравственного качества личности

§ I. Общественный долг как этическая и психологопедагогическая категория

§ 2. Анализ опыта современной школы по Боепитанию у подростков сознания и чувства общественного
долга
§ 3. Ученическое самоуправление как эффективное средство воспитания у подростков сознания и чувства

общественного долга

Краткие выводы

Глава II. Пути повышения эффективности Боепитания у подростков сознания и чувства общественного долга 82 § I. Методическая учеба директоров школ, классных

руководителей и родителей

§ 2. Формирование сознания, чувства и опыта проявления общественного долга у учащихся-подростков в единстве нравственного просвещения, общественно-политической практики и трудовых дел

§ 3. Анализ динамики воспитанности у подростков

опытных классов сознания и чувства общественного долга
Краткие выводы
Заключение
Библиография

В трудах классиков марксизма-ленинизма, документах Коммунистической партии, Советского государства важное значение придается нравственному воспитанию подрастающего поколения. "Надо,
- указывал В.И.Ленин, - чтобы все дело воспитания, образования и учения современной молодежи было воспитанием в ней коммунис-

тической корали".
Ш1 съезд КПСС выделил формирование у молодежи коммунистической нравственности как проблему первостепенной важности и определил повышение качества этой работы как одну из главных задач общеобразовательной школы, всех воспитательных институтов общества. Важной составной частью коммунистической нравственности является сознание и чувство общественного долга как важный регулятор нравственного поведения человека. Необходимость воспитания у каждого советского гражданина этого нравственного качества обусловлена самой природой социалистического общества.
В Программе КПСС записано: "Коммунистическое производство требует высокой организованности, четкости и дисциплины, которые обеспечиваются не путем принуждения, а на основе понимания об-

щественного долга". ХХУТ съезд КПСС нацеливает все педагогические коллективы, родителей, общественность на то, что важнейшей задачей школы на современном этапе является укрепление связи обучения с жизнью, улучшение подготовки школьников к общественно полезному труду, для чего необходимо "активно '
^ Лент В.И. Задачи союзов молодежи. - Поли.собр.соч.,т.41,с.309. ^ Программа Коммунистической партии Советского Союза. - М.: Политиздат, 1976. - с.64.

формировать у подрастающего поколения чувство общественного долга"*.
Единстео слова и дела, ответственное отношение к общественному долгу, активное участие в производственной и общественной деятельности - основные и наиболее общие показатели социальной и нравственной позиции человека. Формулируя программные требования в области воспитания нового человека, тов.Ю.В.Андропов в докладе "Шестьдесят лет СССР" подчеркнул необходимость формирования у каждого советского человека творческого отношения к труду, предполагающего организованность, четкую трудовую дисциплину, привычку к постоянным трудовым усилиям, осознание первейшего долга и обязанности трудиться. Б постановлении июньского (1983 г.) Пленума ЦК КПСС подчеркивается, что "каждый советский человек должен ясно представлять себе и выполнять на деле

свои общественный долг" . Только на этой основе можно воспитать такую молодежь, которая, как отметил тов.К.У.Черненко в речи перед избирателями 2 марта 1984 г., "не дрогнет, не согнется под грузом исторической ответственности за судьбы страны, за
судьбы социализма и мира"
Новые большие возможности на пути решения этой задачи открывает принятый на восьмой сессии Верховного Совета СССР десятого созыва "Закон о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями", который нацеливает трудовые коллектива на необходимость воспи-
* Материалы ХХУ1 съезда КПСС. - М.: Политиздат,1981. - с.106.
2 Актуальные вопросы идеологической, массово-политической работы партии: Постановление ЦК КПСС от 15 июня 1983 г. - Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС 14-15 июня 1983 года.
- М.: Политиздат, 1983.
2 "Правда", 3 марта 1984.

"Белеет парус одиноки!" В.Катаева, "Кладовая солнца" М.Пришвина - это благодатный материал для воспитания у учеников исследуемого нравственного качества. Сказка-быль М.Пришвина "Кладовая солнца" помогает учащимся понять многие стороны жизни и поведения, людей: их отношение к окружающей действительности, внутренние переживания, жизненные цели, обусловленные единством человека и природы.
Вместе с тем из 83 уроков, посещенных нами в средних школах !.УГ> 16,83,99 и восьмилетних школах Ж 41,80,3 г.Макеевки с целью выявления положительного опыта по исследуемой проблеме, мы обнаружили, что только на 12 из этих уроков учителя целенаправленно добивались осознания учащимися категории долга, чести, ответственности, фиксировали внимание подростков на их нравственной ценности.
Естественно, что успешная работа учителя по формированию у учащихся понятия "сознание и чувство общественного долга" зависит от целевой установки, которая дается в учебной программе по предмету и определяется учителем при разработке урока е виде воспитательных целей. Поскольку программа по русской литературе для 4-6 классов недостаточно ориентирует учителя в возможностях материала, способствующего формированию этого качества, учителю приходится самому расходовать много времени на анализ воспитательных возможностей учебного материала.
Б практике работы школ при определении целей урока задача осознания учащимися общественного долга в сущности отсутствует. Так, изучив разработки 80 уроков учителей средних школ ЛШ 16,
83, 99, восьмилетних школ Ж; 41,80,3 г.Макеевки, мы убедились, что только на 3 уроках воспитательные цели предусматривали фиксирование внимания учащихся на проблеме сознания и чувства