Педагогические условия предупреждения и преодоления подростковой дезадаптации

• Автор: Гаджиев, Шамхал Абусайгидович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 170 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Подростковая дезадаптация как социально-педагогическая

проблема
1Л .Научно-теоретический анализ состояния проблемы предупреждения и преодоления подростковой дезадаптации
1.2. Социально-правовые основы защиты и поддержки детей-сирот и подростков, имеющих девиантное поведение
1.3. Причины возникновения подростковой дезадаптации и ухудшения нравственного воспитания подростков в современных условиях

1.4. Характеристика подростковой дезадаптации, виды и формы её

проявления

Выводы первой главы диссертации

ГЛАВА 11. Организационно-педагогические условия, формы и методы воспитательной работы по предупреждению и преодолению подростковой дезадаптациии
2.1. Организация, содержание и формы воспитательно-образовательной
работы с подростками, имеющими девиантное поведение
2.2.Взаимодействие семьи, школы и общественности в организации воспитательной работы по предупреждению и преодолению подростковой дезадаптации
2.3. Принципы и методы организации воспитательно-образовательной работы по предупреждению и преодолению подростковой дезадаптации
2.4. Педагогический эксперимент и обсуждение его результатов
Выводы второй главы диссертации
Заключение
Список литературы Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последние десятилетия российское общество переживает непростой- период-, сопровождающийся серьезными изменениями во всех сферах жизни. В условиях экономического кризиса, нестабильной экономической> ситуации возникает множество проблем: социально-психологическая напряженность, безработица, снижение жизненного уровня большинства населения, усиливающееся социальное расслоение общества на богатых и бедных. Эти негативные процессы приводят к ухудшению демографической ситуации и социального положения. семьи, увеличение количества безнадзорных и беспризорных детей, конфликтов на религиозной и этнической почве, росту преступности в подростковой'и молодежной среде, пьянству, наркомании и др.
Сегодня, к сожалению, среди значительной части-учащейся молодежи, в том числе и среди-подростков, отмечается повышение уровня-жестокости, грубости, агрессивности, цинизма, нигилизма, пренебрежительного отношения к нормам нравственности. В последние годы в образовательных учреждениях значительно ослаблена работа, направленная на нравственнопатриотическое воспитание, на профилактику и преодоление подростковой дезадаптации, на формирование ценностных ориентаций, здорового образа жизни, на воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения.
Школа и семья не проявляют должной заботы о воспитании детей, подростков, молодежи и недостаточно выполняют свои педагогические функции. Не редки случаи, когда сами родители создают невыносимые условия, подвергая своих детей физическому насилию и издевательству. В подростковой среде участились случаи суицидального поведения. Как следствие, в последние десятилетия, по данным ряда ученых-педагогов, психологов-и социологов; увеличилось число педагогически запущенных, дезадаптированных детей и подростков. Этим обусловлена необходимость
организации целенаправленной педагогической работы, по предупреждению и преодолению подростковой дезадаптации.
В научных исследованиях и публикациях ряда российских ученых-педагогов последнего времени (М.Н.Алиев, Е.В. Бондаревская, O.K. Гукаленко, Т.Д.Молодцова, В.И.Новикова, Н.А. Палиева и др.) отмечается снижение воспитательного потенциала семьи, ухудшение нравственнопсихологического климата в семейной сфере и демографической ситуации, увеличение детей-сирог, безнадзорных, беспризорных детей, рост подростковой дезадаптации и преступности несовершеннолетних детей.
Неблагополучие в детской и молодежной среде этими учеными рассматривается, как следствие социальной, селекции. Это обусловлено отсутствием- в долгие годы четко -продуманной, социально-ориентированной; государственной политики, направленной на защиту населения, на повышение жизненного уровня россиян и на, улучшение демографической ситуации населения.
Учитывая это, Правительство Российской Федерации в последние годы изменило социальную политику в сторону социальной защиты населения и уделяет особое внимание улучшению демографической ситуации в России, оказанию социальной помощи многодетным и малообеспеченным семьям. Разработаны федеральные и региональные целевые программы «Дети России», «Дети-сироты», «Семья и семейная политика», « Физическое воспитание детей, подростков и молодежи России», Постепенно реализуются приоритетные национальные проекты «Образование», «Здоровье», «Строительство» « Сельское хозяйство», направленные на улучшение качества образования, медицинского обслуживания и демографической ситуации, на повышение жизненного уровня россиян и на социальную защиту населения.
В нормативно-правовых документах и программах,
регламентирующих деятельность педагогов образовательных учреждений, раскрыты некоторые аспекты профилактики девиантного поведения и

Для несовершеннолетних подростков, нуждающихся; в социальной реабилитации, функционируют специальные учреждения. К ним относятся:
- социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, осуществляющие профилактику безнадзорности и социальную
реабилитацию несовершеннолетних детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
- социальные приюты для детей, обеспечивающие временное проживание и социальную реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
- центры помощи детям, оставшимся- без попечения родителей и оказывающие им помощь в дальнейшем.устройстве.
В специализированные учреждения круглосуточно принимаются несовершеннолетние дети, нуждающиеся в. социальной' помощи,
проживающие в семьях, находящихся в социально опасном положении, также дети самовольно оставившие1 семью и ушедшие из специальных учебно-воспитательных учреждений.
Основаниями приёма в специализированные учреждения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации, являются:, личное обращение несовершеннолетних, заявление родителей или законных представителей с учетом мнений несовершеннолетних, направление органа управления социальной защитой населения, ходатайство должностного лица учреждения системы профилактики безнадзорности, и правонарушений несовершеннолетних; постановление районного или городского отдела управления внутренних дел муниципального образования.
Специализированные учреждения для несовершеннолетних принимают участие в выявлении и устранении причин, способствующих безнадзорности и правонарушениям несовершеннолетних. Они оказывают социальную, психологическую и педагогическую помощь в ликвидации трудной жизненной ситуации, содействуют организации индивидуальной работы по