Формирование культуры здоровья младших школьников в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях радиационного загрязнения

• Автор: Калоша, Александр Иванович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 200 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования культуры здоровья младших школьников в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности

1.1. Культура здоровья школьников как педагогическая

категория
1.2. Возрастные психологические и морфо-функциональные особенности физкультурно-оздоровительной деятельности детей младшего школьного возраста в радиационно загрязненных регионах
1.3. Формирование культуры здоровья младших школьников как педагогически организованный процесс

Выводы по первой главе

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности формирования культуры здоровья младших школьников в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях радиационного загрязнения

2.1. Изучение состояния сформированности культуры здоровья младших школьников

2.2. Разработка и реализация комплексной программы формирования культуры здоровья младших школьников в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности в радиационно загрязненных регионах
2.3. Общие результаты опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения

Введение
Актуальность темы исследования. Анализ широкого спектра социальных и духовных проблем современного российского общества обусловливает необходимость совершенствования сферы здоровьесберегающей деятельности человека. На фоне резко обострившихся демографических проблем, ухудшения здоровья людей и особенно подрастающего поколения стремительно возросла значимость культуры здоровья личности как непреходящей ценности. Специфика психолого-педагогического подхода к преодолению вы-шеобозначенных трудностей на современном этапе заключается в пересмотре взглядов на оптимизацию образовательного процесса и в смещении акцентов в сторону здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий и видов деятельности. На решение этой задачи ориентирует также и Федеральная целевая программа «Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2006 - 2015 годы».
Проблема культуры здоровья школьников с особой остротой поднята именно в настоящее время для категории детей, проживающих на территориях радиационного загрязнения, в частности на территориях, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС. Прошло более 25 лет со дня чернобыльской трагедии, но люди продолжают жить в посткатастрофических условиях, которые оказывают на них отрицательное влияние. В силу воздействия неблагоприятных экологических факторов показатели развития функциональных и двигательных систем детей данных регионов значительно отклоняются от нормы, также характерно снижение сопротивляемости к болезням, ослабление иммунитета. Требуется специально организованная педагогическая среда, ориентированная на формирование, начиная с начальных этапов школьного обучения, культуры здоровья, развивающая широкие представления о здоровом образе жизни, технологиях здоровьесбережения и здоровьеформирования, обеспечивающая оптимальные условия для их саморазвития и спортивного самосовершенствования

Значительный потенциал в формировании культуры здоровья школьников несет физкультурно-оздоровительная деятельность. Ее востребованность обусловлена тем, что, проявляясь почти во всех сферах жизни человека, она содержит колоссальный развивающий потенциал, становится эффективным средством физического и нравственного развития. Физкультурно-оздоровительная деятельность является интегративным видом деятельности, синтезирующим в себе элементы игровой, познавательной, ценностно-ориентационной, преобразовательной, коммуникативной, учебной и практической деятельности.
По проблеме формирования культуры здоровья школьников выполнено значительное количество диссертационных исследований. Так, в диссертационных работах А.К. Баете, М.К. Дзапаровой, М.Г. Марининой, Е.Г. Новолодской рассмотрены педагогические условия формирования культуры здоровья младших школьников. Особенности формирования культуры здоровья подростков рассмотрены в работах А.Ф. Георгиевского, Е.Л. Семеновой, АЛ. Старикова, И.В. Черкасовой. В своем диссертационном исследовании Г.Ш. Азитова рассмотрела проблему воспитания культуры здоровья у школьников в условиях сельской школы.
Но в этих работах проблема формирования культуры здоровья младших школьников в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности в условиях радиационного загрязнения не затрагивалась.
Отсюда сложилось противоречие между значимостью культуры здоровья школьников, необходимостью ее формирования в учебном процессе и недостаточной разработанностью педагогической технологии физкультурно-оздоровительной деятельности, ориентированной на совершенствование адаптационных механизмов психофизиологических систем и личностное развитие младших школьников, проживающих в условиях радиационного загрязнения. Поэтому формирование культуры здоровья младших школьников в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности составляет актуальную научную проблему.

тельного, ответственного отношения к сохранению и укреплению здоровья у школьников.
В процессе разнообразных форм физического воспитания школьники получают знания, у них формируются двигательные умения и навыки, развиваются физические качества, воспитываются позитивные моральные и волевые черты характера, основы культуры здорового образа жизни.
В работах известных отечественных и зарубежных педагогов и психологов (Дж. Брунер [61], Л.С. Выготский [78, 79], П.Я. Гальперин [80], В.В. Давыдов [87, 88], И.В. Дубровина [96], Дж. Дьюи [90], И.А. Зимняя [107], В.В. Рубцов [201], Б. Скиннер [212], Н.Ф. Талызина [227], Д.И. Фельдштейн [241], Д.Б. Эльконин [264] и др.) убедительно доказано, что обучение и воспитание, формирование определенных личностных качеств только тогда эффективны, когда лежат в «зоне ближайшего развития» ученика, строятся с учетом возрастных и физиологических особенностей.
Таким образом, в проблемном поле нашего исследования необходимо рассмотреть психологические и анатомо-физиологические особенности младшего школьника для того, чтобы планирование и организация процесса формирования культуры здоровья максимально соответствовали возрастным потребностям и возможностям ребенка. Л.С. Выготский ставил задачу рассмотрения психического развития как культурного процесса. Личность и возможна только благодаря культуре, поскольку культура - это «среда, растящая личность» [79].
Культура здоровья, как нами было отмечено в предыдущем параграфе, разворачивается в таких личностных характеристиках, как: ценностное отношение к здоровью, здоровому образу жизни; наличие знаний в области здоровья и здорового образа жизни; потребность в занятиях физической культурой, спортом, спортивном самосовершенствовании; владение умениями здоровьесбережения, объективного оценивания состояния своего здоровья и др.