Развитие физической культуры старшеклассников-спортсменов как фактора формирования здорового образа жизни

• Автор: Зверева, Елена Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 179 с.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I Теоретические аспекты физической культуры

старшеклассников - спортсменов как фактора формирования здорового образа жизни

1.1 Проблема развития физической культуры старшеклассников - спортсменов как фактора здорового образа жизни в психолого-педагогической литературе

1.2 Особенности формирования физической культуры старшеклассников - спортсменов

1.3 Педагогические возможности спортивно-

педагогических классов в развитии физической культуры старшеклассников - спортсменов
1. 4 Педагогическая модель развития физической культуры старшеклассников - спортсменов как фактора

формирования здорового образа жизни

ВЫВОДЫ
Глава II Анализ опытно-экспериментальной работы по
развитию физической культуры
старшеклассников - спортсменов
2.1 Программа развития физической культуры старшеклассников - спортсменов как фактора
формирования здорового образа жизни
2.2 Педагогические условия реализации модели физического развития старшеклассников
спортсменов
2.3 Ход и результаты опытной работы по физическому
развитию старшеклассников - спортсменов
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Основными тенденциями образовательной политики в XXI веке являются обеспечение высокого качества образованности и сохранение здоровья человека. В «Национальной доктрине развития образования», «Концепции долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года», отмечается, что в настоящее время приоритетной задачей системы образования в нашей стране является воспитание человека в духе ответственного отношения к собственному здоровью, формирование высокого уровня здоровья во всех его аспектах - духовном, психическом, физическом. Важным направлением образовательной инициативы «Наша новая школа», выступает создание школы, способной раскрыть личностный потенциал учащихся, условий для их духовного роста, физического совершенствования.
В настоящее время наиболее остро стоит проблема охраны, укрепления здоровья, формирования здорового образа жизни (ЗОЖ) и предупреждения заболеваемости учащихся школьного возраста.
В современных условиях, в нашей стране уделяется большое внимание развитию детского и юношеского спорта. Строятся спортивные объекты, популяризируются занятия спортом в преддверии универсиады, олимпиады, различных чемпионатов. Следует отметить, что на сегодняшний день 15 % детей и подростков систематически занимаются спортом в секциях, спортивных клубах и т.д.
В последнее время спорт рассматривается как важное направление всестороннего развития старшеклассников, оказывающие воздействие на межличностные отношения, дальнейший выбор профессии, этические ценности, образ жизни.
Однако, проблема развития физической культуры учащихся, занимающихся спортом, возникает в связи с тем, что при высоком уровне физического развития, учащиеся ориентированы, прежде всего, на достижение спортивных результатов. При этом занятия спортом не

Эмоционально-волевой - описан в трудах В.И. Ильинича [68,69] , Ю.П. Сокольникова, А.К. Марковой, С.Л. Рубинштейна, [134] и проявляется в таких качествах старшеклассников - спортсменов как дисциплинированность, доброжелательность, отзывчивость, рациональная организация свободного времени и находит реализацию в личностном отношении старшеклассников - спортсменов к проблеме сохранения и укрепления здоровья, эмоциональная устойчивость, возникающая в процессе физкультурно-оздоровительной деятельности, волевая регуляция поведения, преодоление трудностей в процессе занятий физической культурой. Сформированные качества обеспечивают функционирование старшеклассников - спортсменов в обществе, тем самым сохраняя здоровье.
Рефлексивно-оценочный компонент - находит свое отражение в трудах С.Д. Неверковича [114, 115], подразумевает владение способами самооценки, самопонимания физкультурно-оздоровительной деятельности, умение оценивать физическое и психологическое состояние собственного организма и его систем.
Данные критерии тесно связаны между собой. Причем эта взаимосвязь является не суммативной, а системной, поскольку ориентация на здоровый образ жизни - это целостное образование, в котором в неразрывной связи находятся субъективно-личностные компоненты, выражающие внутренний план отношения старшеклассника - спортсмена к здоровью и формированию здорового образа жизни.
По существу, формирование здорового образа жизни старшеклассников - спортсменов является одним из ведущих факторов развития культуры здоровья, осознания им необходимости быть здоровым.
Рассмотренная проблематика убедила нас, что физическая культура как социокультурный феномен не только обеспечивает потребности в двигательной активности старшеклассников - спортсменов, но и создаст условия для их развития, тем самым поможет активно включится в