Программно-диагностическое сопровождение процесса военно-патриотического воспитания военных моряков

• Автор: Томилина, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Великий Новгород
• Количество страниц: 254 с. : ил.

Оглавление

Список сокращений

Введение
Глава 1. Теоретические основания процесса военно-патриотического воспитания военнослужащих на боевых традициях ВМФ
1.1. Военно-патриотическое воспитание военных моряков на боевых традициях ВМФ как социально-педагогическая проблема
1.2. Особенности использования боевых традиций ВМФ в процессе военно-патриотического воспитания флотской молодежи
1.3. Модель программно-диагностического сопровождения процесса военно-патриотического воспитания военных моряков

1.4. Педагогические условия повышения эффективности военно-

патриотического воспитания военных моряков на боевых традициях ВМФ

Выводы по главе
Глава 2. Экспериментальное обоснование программно-диагностического сопровождения военно-патриотического воспитания военных моряков на боевых традициях ВМФ
2.1. Анализ современного состояния процесса военно-патриотического воспитания военных моряков проходящих воинскую службу по призыву

2.2. Содержание диагностического сопровождения военно-патриотического воспитания военных моряков на основе целевой программы
2.3. Педагогическая методика формирования и оценки военно-
патриотического воспитания военных моряков на боевых традициях ВМФ
2.4. Эффективность модели программно-диагностического сопровождения
процесса военно-патриотического воспитания военных моряков
Выводы по главе
Заключение
Библиографический список
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Приложение
Список сокращений
ВМФ - Военно-Морской Флот
ВПА - Военно-патриотическая акция
ВПВ - Военно-патриотическое воспитание
ВПР - Военно-патриотическая работа
ВС РФ - Вооруженные Силы Российской Федерации
ВР - Воспитательная работа
ИВР - Индивидуально воспитательная работа
ИВС - Информационно-воспитательная среда
ИОС - Информационно-образовательная среда
КОС - Коммуникативные и организаторские склонности
КУ ВМФ - Корабельный устав Военно-Морского Флота
МПС - Морально-психологическое состояние
ГТВК - Профессионально важные качества
ПС - Педагогическая система
ПДП - Профессионально-должностная подготовка 111111 - Психолого-педагогическая подготовка РПЦ - Русская православная церковь СМИ - Средства массовой информации УВП - Учебно-воспитательный процесс

Введение
Актуальность исследования. Проводимая военная реформа предполагает не только качественное перевооружение Военно-Морского Флота (ВМФ) Российской Федерации (РФ), но и совершенствование воспитательной системы, обеспечивающей формирование и развитие у военнослужащих качеств и отношений гражданина-патриота, военного профессионала и высоконравственной личности. В современных условиях от решения проблемы военно-патриотического воспитания (ВПВ) военных моряков во многом зависит боевая готовность ВМФ, могущество и дальнейшее процветание России.
Проявление патриотизма как ведущего качества личности рассматривалось в отечественной педагогике в аспекте морально-нравственных и физических свойств человека, способности быть защитником Отечества (A.A. Аронов, A.B. Барабанщиков, А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев). Сегодня существенную роль в формировании готовности к защите Родины, воспитании патриотов отводится изучению истории России, героическому пути и боевым традициям армии и флота, их преемственности в развитии патриотического сознания, личностного мировоззрения (B.C. Авдонин, K.M. Амбаров, Г.М. Аммон, JI.A. Бублик, А.М. Васильков, Д.Ф. Гаврилюк, М.Ю. Горденев, Ю.И. Зверев, В.И. Лутовинов и др.).
Значимыми для исследования явились диссертационные труды и монографии, написанные на базе проведенных исследований и затрагивающие вопросы:
- общей теории воспитательной деятельности в ВС РФ (И.А. Алехин, М.И. Дьяченко, Л.Ф. Железняк, Ю.М. Кудрявцев, Л.В. Черкасов и др.);
- использования потенциала воинских и боевых традиций (С.И. Волгин, Д.Ф. Гаврилюк, С.П. Горбачева, В.П. Лушников, В.П. Новиков, В.В. Перов);
- модернизации патриотического и ВПВ в современной России (A.B. Азарова, С.В. Балыко, В.В. Деева, A.B. Дудко, A.A. Жиляев, Е.Н. Иванова,

тетность исторического, культурного наследия России, ее духовных ценностей и традиций; системность, преемственность и непрерывность в развитии молодежи, с учетом особенностей ее различных категорий; многообразие форм, методов и средств, используемых в целях обеспечения эффективности воспитания; его направленность на развитие возможностей, способностей и качеств каждой личности на основе индивидуального подхода; тесная и неразрывная связь с другими видами воспитания (рис. 1.5).
Таким образом, реализация этих принципов в процессе ВПВ военнослужащих ВМФ призвана обеспечить развитие у них нового, по-настоящему заинтересованного отношения к военной службе, готовности к достойному выполнению функций по защите Отечества.
Рис. 1.5. Основополагающие принципы военно-патриотического воспитания военнослужащих
Исходя из названных принципов, можно сформулировать следующие требования к организации ВПВ военных моряков: системность, целенаправленность, непрерывность, плановость, активность, гибкость.
По мнению А. Н. Вырщикова [42], В. Ю. Микрюкова [112], российский патриотизм соединяет воедино лучшие нравственные чувства: любовь и преданность Отечеству; активный и результативный труд на благо Родины; соблюдение и умножение трудовых и боевых традиций народа; укрепление чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее; воинская храбрость, отвага, мужество и самоотверженность; братство и дружба народов России; нетерпимость к расовой и национальной неприязни; и др.