Становление и развитие системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии в XVIII в. - начале XX в.

• Автор: Иванов, Владимир Петрович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 607 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. Методологические и теоретические основы историкопедагогического исследования становления и развития системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии в XVIII - начале XX века
1.1. Обоснование методологических подходов к исследованию истории становления и развития системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии и флота
1.2. Теоретический анализ системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии
1.3. Педагогическая характеристика основных этапов становления и развития системы религиозного воспитания военнослужащих России в

XVIII - начала XX века и их Источниковой базы

Выводы по главе

Глава 2. Становление системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии и флота в XVIII веке
2.1. Исследование процесса зарождения организационных структур системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии и флота
2.2. Анализ педагогических особенностей религиозного воспитания военнослужащих русской армии и флота
2.3. Выявление содержания и методики религиозного воспитания
военнослужащих русской армии в XVIII веке
Выводы по главе
Глава 3. Организационно-функциональное развитие основных элементов системы религиозного воспитания военнослужащих русской армии в XIX - начале XX века

3.1. Педагогический анализ преобразований в организации религиозного воспитания военнослужащих русской армии
3.2. Характеристика содержания религиозного воспитания военнослужащих русской армии в XIX - начале XX века
3.3. Исследование основных направлений совершенствования методического обеспечения воспитательной работы военного и
морского духовенства с военнослужащими армии и флота
3.4. Комплексный анализ функционирования системы религиозного
воспитания военнослужащих в военное время
Выводы по главе
Глава 4. Перспективные направления развития современной системы воспитания верующих военнослужащих в Российских Вооруженных Силах
4.1. Обоснование концептуальных положений воспитания верующих военнослужащих, путей и условий их реализации в ходе реформирования Российских Вооруженных Сил
4.2. Повышение эффективности управления системой воспитания верующих военнослужащих в Российских Вооруженных Силах
4.3. Оптимизация содержания воспитательной работы с верующими военнослужащими в армии и на флоте
4.4. Совершенствование религиоведческого образования и просвещения военнослужащих армии и флота в современных условиях
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение №1. Из Воинского устава 1716 года
Приложение №2. Из Морского устава 1720 года
Приложение №3. Из Инструкции и Артикулов военных 1710 года

Приложение №4. Из Устава военного флота 1797 года
Приложение №5. Из Морских уставов 1901 и 1914 годов
Приложение №6. Из Инструкции о проповедовании слова Божия
Приложение №7. Из Инструкции или пунктов иеромонахам флота 1721 г
Приложение №8. Текст Военной присяги из Воинского устава 1716 года
Приложение №9. Текст Военной присяги для военнослужащих мусульман
Приложение №10. Положение о дивизионных благочинных
Приложение №11. Положение о полевом Обер-священнике
Приложение №12. Формы присяги (подписки) военных священников в
XIX веке
Приложение №13. О Протопресвитере военного и морского духовенства
Приложение №14. Общие обязанности военных священников
Приложение №15.0 полковом церковнике
Приложение №16. Об исполнении христианских обязанностей военнослужащими
Приложение №17. Целевая педагогическая программа реализации Концепции воспитания верующих военнослужащих

ждения и изменения научных теорий; принципы подхода к объекту изучения, например, системный целостный, элементаристский и т.д.). Если претендовать на универсализм предложенной методолгии, то необходимо в структуре выделить «направленность деятельности» (на единичное, общее или всеобщее; наружу или вовнутрь; в прошлое, настоящее или будущее; анализ или синтез и т.д.)- И, наконец, в структуре необходимо выделить и формальный аспект методологии - языка науки; описание формальных и неформальных методов исследования. Именно после этих дополнений предложенная А.М.Новиковым и Д.А.Новиковым методология вполне может быть использована в данном диссертационном исследовании.
Действительно, религиозное воспитание военнослужащих Российской империи осуществлялось в рамках определенной государственной организации -вооруженные силы (армия и флот), организации конкретной части и подразделения. Каждое из этих понятий обладает своими свойствами, процессами и степенью организованности. Религиозное воспитание военнослужащих осуществлялось и в рамках другой организации - религиозной, которая имела свою иерархическую структуру, в ней протекали свои специфические, не свойственные другим организациям, процессы, и здесь были группы священнослужителей, различной организованности и сплоченности, уровнем подготовленности, выполняющие возложенные на них функции. Следовательно, научный анализ организации религиозного воспитания военнослужащих является важнейшей методологической задачей.
Если классифицировать деятельности по целям, то можно говорить о:
- методологии воинской деятельности;
- методологии учебной деятельности;
- методологии воспитательной деятельности субъектов (офицеров, военных священников и др.);
- методологии формирующей деятельности и т.д.;