Педагогические условия формирования нравственной устойчивости подростков, склонных к аддиктивному поведению

• Автор: Усенкова, Екатерина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Владимир
• Количество страниц: 162 с. : ил.

ГЛАВА 1. НРАВСТВЕННАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ КАК НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Нравственная устойчивость как комплексный междисциплинарный феномен

1.2. Концептуальные подходы к исследованию аддиктивного поведения подростков

1.3. Особенности развития мотивационно-потребностной сферы подростков, склонных к аддиктивному поведению, как важнейший фактор формирования их нравственной

устойчивости

Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НРАВСТВЕННОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К АДДИКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ
2.1. Диагностика уровней сформированности нравственной устойчивости подростков, склонных к аддиктивному поведению
2.2. Содержание работы по формированию нравственной устойчивости подростков, склонных к аддиктивному поведению
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Актуальность темы исследования. Нравственное становление личности, обусловленное причинами объективного и субъективного характера, имеющими отношение, как к педагогическим, так и психологическим недочетам в ее воспитании и формировании - одна из значимых проблем в педагогической науке в сложный период развития нашего общества. Наибольшую актуальность эта проблема приобретает, когда речь идет о подрастающем поколении. Ни для кого не секрет, что среди значительной части молодежи, в том числе и среди подростков, отмечается повышение уровня жестокости, грубости, агрессивности, цинизма, нигилизма, пренебрежительного отношения к нормам нравственности. Это обуславливает увеличение количества несовершеннолетних, склонных к употреблению психоактивных веществ, поведенческие модели которых находятся за пределами общепринятых социальных экспектаций. В данной ситуации приходится говорить о подростковой аддикции, детерминирующей противоправное поведение индивида. Это достаточно убедительно подчеркивается статистическими данными МВД России, согласно которым в 2012 году несовершеннолетними или при их соучастии было совершено 64270 преступлений1. При этом из них 12 817 пре-ступных деяний являются тяжкими и 33 133 преступления средней тяжести . Таким образом, более половины зарегистрированных преступлений, совершенных подростками представляют повышенную общественную опасность, что не может не вызывать беспокойства.
Проблема нравственного становления личности, являясь актуальной для развития общества в целом, особое значение приобретает в период социальных преобразований и реформ. Это связано с тем, что нравственное воспитание выражает потребность общества сознательно влиять на индивидуализированный и не организуемый специально каким-либо социальным институтом процесс.

В современной отечественной и зарубежной науке развернулась широкая дискуссия о факторах, формирующих нравственные ценности подрастающего поколения. Возрос интерес ученых и практиков к проблеме эффективности воспитательных действий, в ходе которых может быть достигнут позитивный результат, связанный с формированием нравственных качеств подростков, так как этот возраст является наиболее интенсивным периодом освоения окружающей социальной среды.
Острота вопроса усугубляется тенденцией увеличения количества и расширения диапазона подростков, нуждающихся в формировании нравственной устойчивости. В настоящее время целенаправленная деятельность по восстановлению способностей к полнокровной социальной жизни требуется и тем, кто ограничен по состоянию здоровья, и тем, кто отчужден от культуры и общества, и тем, кто не выдерживает интенсивности современной жизни.
Представляется, что в данном контексте актуализируется задача преодоления аддиктивных устремлений подростков через призму нравственных качеств личности как основы формирования нравственной устойчивости подростков, склонных к аддиктивному поведению. Весьма значимым представляется также исследование феномена нравственной устойчивости в аспекте социального развития личности. Это объясняется тем обстоятельством, что в современных условиях динамичность социального развития выступает ведущим фактором устойчивости, стабильности и качества жизни любого человека и тем более подростка. Сам процесс педагогической превенции аддиктивных устремлений подрастающего поколения без учета его социального развития также деформируется и приобретает аномальный характер. Именно поэтому, возникает необходимость изучения закономерностей, взаимозависимостей процесса нравственной устойчивости и социального развития несовершеннолетнего, что, в свою очередь, актуализирует выявление и апробацию педагогических условий, при которых процесс формирования их нравственной устойчивости будет максимально эффективным. Именно в

-информируют заинтересованные органы и учреждения о безнадзорности, правонарушениях и антиобщественных действиях несовершеннолетних, о причинах и условиях, этому способствующих;
- уведомляют родителей (законных представителей) несовершеннолетних о доставлении несовершеннолетних в подразделения ОВД в связи с их безнадзорностью, беспризорностью, совершением ими асоциального поведения или антиобщественных действий.
2. Оперативные подразделения органов внутренних дел [7]:
- выявляют, предупреждают, пресекают, раскрывают преступления несовершеннолетних, а также устанавливают лиц, их подготавливающих, совершающих или совершивших;
- выявляют несовершеннолетних правонарушителей, группы таких лиц, а также несовершеннолетних, входящих в организованные преступные группы или преступные сообщества, и лиц, вовлекающих их в указанную противоправную деятельность, принимают меры по предупреждению совершения преступлений и наказанию виновных;
- осуществляют меры, противодействующие участию несовершеннолетних в незаконном обороте наркотических средств, психотропных веществ;
-принимают участие в розыске несовершеннолетних, без вести пропавших, скрывшихся от органов дознания, следствия или суда, уклоняющихся от отбывания наказания или принудительных мер воспитательного воздействия, совершивших побеги из учреждений уголовно-исполнительной системы или самовольно ушедших из семей, специальных учебно-воспитательных учреждений или центров временной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел.
Центры временной изоляции для несовершеннолетних правонарушителей органов внутренних дел:
- обеспечивают круглосуточный приём и временное содержание несовершеннолетних правонарушителей в целях защиты их жизни, здоровья и предупреждения повторных асоциального поведения;