Особенности деятельности преподавательского состава при обучении курсантов в ввузах внутренних войск МВД России

• Автор: Екимов, Иван Алексеевич
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 177 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы деятельности преподавательского состава при обучении курсантов ввузов внутренних войск МВД России в современных условиях

1.1 Деятельность военных ввузов внутренних войск МВД России

1.2 Характеристика деятельности преподавательского состава военных вузов внутренних войск МВД России

1.3 Особенности деятельности преподавательского состава в военных вузах

внутренних войск МВД России

Глава 2. Исследование эффективности структурно-функциональной модели деятельности преподавателя военных вузов внутренних войск МВД России
2.1 Структурно-функциональная модель деятельности преподавателей военных вузов внутренних войск МВД России

2.2 Новые позиции преподавателей в образовательном процессе

2.3 Эффективные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе ввуза внутренних войск МВД России
2.4 Результаты проверки эффективности структурно-функциональной модели деятельности преподавателя военных вузов внутренних войск МВД
России
Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления особенностей и обоснования модели деятельности преподавательского состава (ПС) ввузов внутренних войск МВД России с целью профессиональноличностного развития субъектов образовательной деятельности. Проблема оптимизации и модернизации деятельности ПС и подготовки конкурентоспособных военных кадров в ввузах внутренних войск МВД России, сегодня как никогда актуальна и обусловлена необходимостью обеспечения национальной безопасности Российской Федерации в условиях военнополитических и социальных изменений в мире и стране, которые связаны с появлением дестабилизирующих внешних и внутренних факторов.
Служебно-боевая деятельность выпускников ввузов внутренних войск МВД России связана с поддержанием общественного порядка и общественной безопасности, борьбой с терроризмом и т.д. Залогом успешного выполнения этих задач является высокий профессионализм ПС, осуществляющий образовательновоспитательный процесс.
Необходимость совершенствования деятельности ПС ввузов внутренних войск МВД России обусловлена как внутренними факторами (переход на контрактную военную службу, террористическая угроза и др.), так и внешними факторами (расширение НАТО, нарастающей враждой и идеологической пропагандой со стороны Запада и др.). Важнейшая роль в подготовке профессиональных кадров для внутренних войск МВД России отводится преподавательскому составу ввуза. Однако целенаправленный анализ приказов, директив, нормативно-правовых актов и других документов, которые посвящены совершенствованию системы военного образования, изучение специальной военно-педагогической и методической литературы показал, что не достаточно полно и конкретно раскрывается деятельность ПС в связи с особенностями учебно-воспитательного процесса в ввузах внутренних войск МВД России. Совсем не раскрыты аспекты организации образовательного процесса в связи с

реализацией федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).
Из сложившихся обстоятельств вытекают следующие противоречия между:
- изменениями в организации образовательного процесса в связи с требованиями ФГОС ВПО и перестройкой преподавательской деятельности с учетом особенностей подготовки курсантов военных вузов;
- особенностями деятельности преподавателей ввузов внутренних войск МВД России и необходимостью теоретического обоснования модели их деятельности.
С целью разрешения данных противоречий обозначилась проблема исследования - выявить особенности деятельности преподавателей ввузов внутренних войск МВД России и разработать модель их деятельности.
Степень научной разработанности темы. Вопросы организации деятельности ПС ввузов внутренних войск МВД России в той или иной степени нашли свое отражение в различных исследованиях. Так В.А. Солоницин раскрыл становление молодого преподавателя военного училища (1982), А.Д. Лазукин исследовал педагогические основы формирования авторитета преподавателя военного училища (1988), В.Н. Герасимов изучал развитие превентивной педагогической теории и практики в Вооруженных Силах России (1996), М.А. Лямзин провел исследование теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (1997), В.Н. Новиков исследовал развитие педагогической науки и практики подготовки преподавателей высшей военной школы (1999),
A.К. Быков раскрыл развитие педагогического мастерства преподавателей высшей военной школы (2000), Т.Г. Шарухина исследовала управление развитием педагогического творчества преподавателей вузов МВД России (2002),
B.Д. Самойлов рассматривал совершенствование системы высшего профессионального образования офицеров Вооруженных Сил РФ (2003), М.О. Цепин изучал развитие военно-педагогической теории и практики в советских Вооруженных Силах (2005), Н.В. Зеленская разработала педагогическую концепцию управления качеством подготовки офицерских
культурно-досуговым окружением, кроме того, сочетается высокая требовательность с уважением личного достоинства курсанта, его прав и убеждений.