Оптимизация учебно-методического обеспечения образовательного процесса в вузе МВД России на основе современных информационных технологий

• Автор: Фролова, Татьяна Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2014
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 170 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗАХ МВД РОССИИ
1.1. История развития учебно-методического обеспечения образовательного процесса в вузах МВД России

1.2. Понятие и структура учебно-методического обеспечения в вузе

1.3. Проблемы использования информационных технологий в образовательном процессе вузов
1.4. Методический кабинет как основа организации учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Выводы по главе

Глава II. МОДЕЛЬ И УСЛОВИЯ ВНЕДРЕНИЯ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ МВД РОССИИ, ОПТИМИЗИРОВАННОГО НА ОСНОВЕ

СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.1. Информационно-технические основы моделирования
оптимизированного учебно-методического обеспечения образовательного
процесса в вузе МВД России
2.2. Модель интегрированной автоматизированной системы учебнометодического обеспечения образовательного процесса в вузе МВД России
2.3. Программа внедрения интегрированной автоматизированной системы учебно-методического обеспечения образовательного процесса в вузе МВД России и критерии ее эффективности
2.4. Организационно-педагогические условия внедрения
оптимизированного учебно-методического обеспечения образовательного
процесса в вузе МВД России
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Актуальность темы. В настоящее время назрела потребность в совершенствовании учебно-методического обеспечения образовательного процесса в образовательных организациях МВД России, которая обусловлена рядом факторов.
Во-первых, федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (Далее - ФГОС ВПО) изменили требования к качеству образованности сотрудников ОВД. Важнейшей целью профессионального образования становится приобретение знаний, умений, владений и формирование компетенций. В ФГОС ВПО значительное место отводится: самостоятельной работе за счет ограничения объема аудиторной работы; выделению роли интерактивных занятий и активных методов обучения. Вследствие этого необходимо продумывать новые формы занятий, активные методы обучения, использование информационных образовательных технологий.
Во-вторых, Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» предусматривает введение новых образовательных технологий, подтвердивших свою эффективность в процессе модернизации высшей школы, среди них дистанционное обучение, электронная университетская и межвузовская коммуникация, а также обмен информационными ресурсами.
В-третьих, федеральные целевые программы «Электронная Россия», «Развитие единой образовательной информационной среды» предусматривают укрепление и развитие единого информационного образовательного пространства на всей территории страны.
В-четвертых, Департамент государственной службы и кадров МВД России внедряет дистанционные обучающие технологии в образовательный процесс вузов, кроме того, в систему контроля за успеваемостью вводится электронное тестирование, к которому курсантов и слушателей надо готовить.
В-пятых, развитие системы высшего образования, в том числе и
системы профессионального образования МВД России, сопровождается совершенствованием методического обеспечения учебного процесса. С внедрением новых технологий в образовательный процесс происходит постепенный переход от простых форм методического обеспечения к системным. Особенно сложной является организация учебно-методического обеспечения образовательного процесса в образовательных организациях, где имеется множество филиалов и факультетов.
Степень разработанности проблемы. В отечественной педагогике выполнен большой объем исследований, посвященных оптимизации форм и методов образовательного процесса в вузах, а также профессиональной подготовки в учебных заведения МВД России (Аргунов Т.Г., Архангельский С.И., Бабанский Ю.К., Беляев А.И., Беспалько В.П., Бордовский Г.А., Вербицкий A.A., Гейжан Н.Ф., Долматов A.B., Дьяченко В.К., Кикоть В.Я., Красильникова В.А., Иваницкий А.Т., Олейников B.C., Сластенин В.А., Слепов В.Я., Талызина Н.Ф., Хальзов В.И.).
Задача совершенствования образовательного процесса в вузах МВД России рассматривалась с точки зрения: оптимизации организации образовательного процесса на кафедрах вуза МЧС России (Калинина Е.С., 2004, Иванова Е.С., 2004); внедрения определенных видов информационных технологий (Челпанов
В.В., 2003, Сурнин И.П., 2004, Морозов Е.А., 2002); повышения инновационной культуры и компетентности курсантов вуза (Елизарова JI.E., 2004, Лаврентьева М.С., 2002, Подмарков В.В., 2001); комплексного применения информационнопедагогических технологий (Трофимов А.Б., 2002).
Большинство исследований проходило на этапе массового внедрения компьютерной техники. За прошедшее десятилетие информационные технологии быстро развивались, особенно их программное обеспечение.
Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс вузов позволяет принимать более обоснованные решения с меньшими

повышения качества учебного процесса [101]. Схожее определение
этого понятия можно встретить и в Рекомендациях Департамента кадрового обеспечения МВД России по организации учебного процесса и подготовке локальных нормативных правовых актов в образовательных учреждениях МВД России. В документах содержатся направления, по которым осуществляется методическая работа. Они включают в себя различные разработки как общие (мероприятия, связанные с учебным процессом и педагогическим трудом, в том числе работа по совершенствованию самостоятельной работы обучающихся), так и частные - конкретные (рабочие учебные планы, рабочие учебные программы учебных дисциплин и другие документы, частные методики преподавания дисциплины, в том числе и тексты фондовых лекций). Важным в современных условиях является изучение и обобщение положительного опыта методической работы как российского, так и зарубежного, внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий. Качественно-количественным результатом методической работы должно стать создание методических сборников и информационных бюллетеней по вопросам педагогики, методики преподавания и научной организации учебного процесса.
Методическая работа в вузе МВД России проводится в различных организационных формах и регламентируется нормативными правовыми актами вуза МВД России. Так, например, в сборнике нормативных правовых актов Санкт-Петербургского университета МВД России в разделе «Учебнометодическая деятельность» [76] определены следующие положения: о
педагогическом контроле образовательного процесса, о кабинете педагогического мастерства, о кафедре, о контроле успеваемости и качестве подготовки обучающихся, об учебно-методическом кабинете кафедры, о методическом совете, о предметно-методической секции кафедры, о школе педагогического мастерства, о смотре-конкурсе на лучший учебно-методический комплекс по учебным дисциплинам и об организации самостоятельной подготовки курсантов и слушателей. К непрописанным в Положениях формам организации методической работы относятся: рассмотрение вопросов методики обучения на