Формальные и семантические особенности отглагольных существительных в монгольском и русском языках

• Автор: Ганчимэг Дамбын
• Шифр специальности: 10.02.22
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Улан-Батор
• Количество страниц: 128 с.

ГЛАВА I. СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОДЯЩЕЙ
ОСНОВЫ И СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ФОРМАНТА В МОНГОЛЬСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
1.1. Виды мотивации отглагольных существительных и значение
аффиксов
1.2. Семантическая структура производящей основы отглагольных
существительных в монгольском и русском языках
ГЛАВА II. ФОРМАЛЬНЫЕ И СЕМАНТИЧЕСКИЕ
ОСОБЕННОСТИ ОТГЛАГОЛЬНЫХ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В
МОНГОЛЬСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ
2.1. Морфемная и семантическая структура отглагольных у существительных со значением отвлеченности в
і .„ч монгольском и русском языках

2.2. Морфемная и семантическая структура отглагольных
существительных со значением предмета в монгольском и русском языках
2.3. Морфемная и семантическая структура отглагольных
существительных со значением лица в монгольском и русском языках
2.4. Синонимические отношения в сфере отглагольных
существительных в монгольском и русском языках
2.5. Отглагольные существительные в сфере терминологии в монгольском и русском языках
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ

Актуальность темы исследования. Словообразование - один из разделов языковой системы по праву привлекает внимание ученых. На лингвистической арене до сих пор изучаются многие общетеоретические проблемы словообразования.
В настоящее время возрос интерес к семантике. Словообразование в этом смысле не составляет исключения. Ни одна работа в русском языке не обходится без описания словообразовательной семантики, однако в монгольском языке этот аспект языкознания требует еще более детальных и специальных исследований: во многих работах по монгольскому словообразованию наблюдается лишь диахронное, формальное и стилистическое описание словообразовательных единиц (Л. Болд, Ш. Лувсанвандан и др.), а проблемы словообразовательной семантики - таких, как семантическое соотношение мотивирующего и мотивированного слов, определение специфики словообразовательного значения в сравнении с лексическими значениями, синонимия и омонимия слоообразовательных средств и многие другие остаются все еще нерешенными. Один из монгольских дериватологов У.-Ж. Дондуков отмечает недостаточность изучения морфологического словообразования, что заключается в затруднении определения границ морфологии по отношению к лексике и синтаксису. Кроме того, он пишет, что в работах, посвященных проблемам словообразования, “не выработаны лингвистические критерии, посредством которых можно было бы определить значения и функции словообразовательных аффиксов, а в некоторых случаях и их полифункциональность. В некоторых работах при выявлении семантического объема

словообразовательного аффикса отмечены лишь тематические значения безотносительно к его производящей и мотивирующей основе. Таким образом денотативные значения слов, образованных посредством аффиксов, выдавались за словообразовательные” (Дондуков У.-Ж., 1993, с.7). Подтверждением этого положения является также высказывание И.С.Улуханова: ‘Если в грамматике на фоне строгой системы параллельно образующих форм каждое “необразование” описывается как исключение, как нереализация системных возможностей, то в словообразовании нередко изучаются лишь факты имеющихся образований, но не выясняется принципиальная возможность или невозможность сочетаемости морфем” (Улуханов С.И., 2001, с. 16). Как видно из приведенных выше оценок ведущих дериватологов монгольского и русского языков, несмотря на то, что словообразование довольно богато своими исследованиями, некоторые проблемы остаются вне его изучения.
Настоящая работа посвящена исследованию
словообразовательных и лексико-семантических особенностей монгольских и русских отглагольных существительных. Лексикосемантический анализ заключается в рассмотрении отношения анализируемых существительных к действию, т.е. к мотивирующему глаголу.
Актуальным является анализ формальной и смысловой стороны производящего и производного слов, выявление разноформантных образований, характеризующихся общим типовым значением и общей словообразовательной соотнесенностью, что даст наиболее полное представление о словообразовательном значении в современном монгольском и русском языках.

обозначают процесс действия, характеризующегося большей степени абстрактности. Например: бодол, санал, яриа, зохиомж, мэдэц, зввлвмж, общение, говорение, доказательство, попрошайничество.
- Статуальные глаголы, обозначающие состояние или его изменение, участвуют в образовании отглагольных существительных так же активно, как и глаголы предыдущей группы: зовлого, дарамт, тэвчээр, зэмлэл, шунал, ругня, терпеж, ненависть, ревность, жалость.
- Глаголы движения в обоих языках образуют отглагольные существительные, обозначая процесс и в то же время место действия: гарз, гарал, гарц, орц, выход, вход, беготня.
- Отглагольные существительные образуются от
классификационных глаголов: бурдэл, ангилал, хамаарал, бутэц, ялгарал, отношение, принадлежность, деление, различие.
- Глаголам со значением физического действия свойственно образовывать отглагольные имена существительные: дэлбэрэлт, мергел, техверемж, угаалага, баримт, резка, стрельба, перегонка, растяжение, вращение, кладка.
- Глаголы социального или интерсубъектного действия участвуют в образовании отглагольных существительных: ялалт, жавшил, тусламж, заалдлага, хэлэлцээр, барилдаан, ноцолдоон, тулалдаан, конкуренция, борьба, толкотня.
- Фазисные глаголы образуют отглагольные образования: эхлэл, эхлэц, твгсгел, твгсец, ургэлжлэл, окончание, прекращение, продолжение, начинание.