Способы репрезентации концепта "движение" в разноструктурных языках : на материале русского, английского и чувашского языков

• Автор: Никитина, Ирина Геннадьевна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 207 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение

Глава 1. Категория «движение» как предмет изучения лингвистической

науки

1.1. Объективация категории «движение» в научной и наивной картинах мира

1.2. Исследовательские подходы к категории «движение» в лингвистике

1.3. Когнитивно-семантические критерии фрагментарной репрезентации языковой картины мира
1.4. Лингвоконцепт как базовая единица описания кинетического фрагмента языковой картины мира

Выводы по первой главе

Глава 2. Естественный язык — основное средство концептуализации знаний о движении

2.1. Структура и содержательные характеристики лингвоконцепта «движение» в русском, английском и чувашском языках
2.2. Семантическая категория «пространственная локализация»
2.3. Семантическая категория «направление»
2.4. Семантическая категория «способ»
2.5. Семантическая категория «интенсивность»
2.6. Семантическая категория «путь»
2.7. Семантическая категория «цель»
2.8. Семантическая категория «среда»
Выводы по второй главе
Глава 3. Образные и оценочные компоненты в структуре лингвоконцепта
«движение» в сопоставляемых языках

3.1. Оценочная характеристика глаголов движения в
русском, английском и чувашском языках
3.2. Метафоризация концепта «движение» в сопоставляемых языках
3.3. Звукоподражательная лексика
3.4. Фразеологизация концепта «движение» в сопоставляемых языках
3.4. Осмысление движения в паремиологических единицах
сопоставляемых языков
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Список цитируемой литературы
Список принятых сокращений
Приложение

ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время в языкознании уделяется большое внимание вопросам типологических и сравнительно-сопоставительных исследований, что объясняется рядом факторов как собственно лингвистического, так и экстралингвистического порядка, сущность которых сводится к осознанной необходимости более углубленного изучения строевых и функциональных характеристик языка в рамках новых подходов и научно-исследовательских парадигм, стремлению национальной языковой личности к самоидентификации в социально-культурном пространстве посредством сопоставления родного языка с другими языками мира.
Настоящая диссертация посвящена сравнительно-сопоставительному исследованию арсенала лингвосемиотических средств и способов вербализации концепта «движение» в разноструктурных языках. Движение наряду с категориальными понятиями «пространство» и «время» определяется как форма существования материального мира и является одной из наиболее значимых областей бытия человека. Категория движения привлекает к себе огромный интерес ученых разных областей наук со времен античности, что подтверждается обширной специальной литературой, в которой сущность и содержание движения излагаются с логикофилософской, естественно-научной, теологической, психологической, культурологической и лингвистической точек зрения.
Актуальность данного исследования обусловлена прежде всего тем, что оно выполнено в русле когнитивистики, на основе которой в современной лингвистической науке сформировалась новая парадигма. Лингвокогнитология рассматривает языковые явления на принципиально новом содержательном уровне. Она связывает речевую деятельность говорящей личности с ее мыслительной деятельностью, применительно к настоящему исследованию для интерпретации семантики движения в

Когнитивная лингвистика — это лингвистическое направление, в центре внимания которого находится язык как общий когнитивный механизм, как когнитивный инструмент — система знаков, играющих роль в репрезентации (кодировании) и в трансформации информации1. Данное направление в лингвистике позволяет связать все языковые процессы с познавательной деятельностью человека, с актами категоризации и концептуализации мира. Концептуализация - один из важнейших процессов познавательной деятельности человека, заключающийся в понятийной классификации поступающей к нему информации и выделении минимальных единиц человеческого опыта в их содержательном представлении. Процесс концептуализации тесно связан с категоризацией, направленной на объединение в более крупные разряды единиц, проявляющих сходство в том или ином отношении или характеризуемых как тождественные. Концептуализация и категоризация различаются по конечному результату или цели деятельности. Концептуализация — это отражение мира в знаках языка. Результат этой деятельности запечатлен в языковых концептах, соотносимых с разными фрагментами реальной действительности. Когда говорят о ее категоризации — концептуализации, имеют в виду путь развития значений и их отношения2.
Основу концептуальной картины, динамичной по своему характеру, образуют понятийные категории, которые являются универсальными для всех языков3. В список первичных онтологических категорий или простейших категорий бытия неизменно относят концепты объекта и пространства, действия или изменения, движения4, которые образуют основу любой картины мира и вербализуются в той или иной форме практически в каждом языке. Их относят к числу наиболее значимых для построения всей концептуальной системы концептов и к основным компонентам членения концептуального
1 Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов (далее -КСКТ). М., 1996. С.53.
2 Там же. С. 93.
3 Гафарова Г. В., Кильдибекова Т. А. Когнитивные аспекты лексической системы языка: (на материале функцион.-семант. сферы «жить»). Уфа, 199S. С. 15.
4Кубрякова Е. С., Шахнарович А. М., Сахарный Л. В. Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи. М., 1991. С.38.