Концепт "Разлука" в русском и английском поэтическом дискурсе : на материале поэзии В.А. Жуковского, поэтов Озерной школы и Г. Лонгфелло

• Автор: Чулкина, Дарья Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 228 с.

Содержание
Введение

Глава 1. Когнитивно-дискурсивное моделирование языкового сознания

1. «Концепт» как базовый термин когнитивной лингвистики

1.1. Понимание концепта в современной лингвистике

1.2. Структура концепта

1.3. Концептуальный анализ в лингвистических исследованиях

2. Современное состояние изучения проблемы дискурса

2.1. Дискурс в современной когнитивной лингвистике

2.2. Принципы дискурсивного анализа

2.3. Структура дискурса
2.4. Подходы к изучению дискурса
2.5. Текст и дискурс: соотношение понятий Выводы по первой главе
Глава 2. Обозначение и выражение концепта «Разлука» в русской и английской лингвокультурах
2.1. Этимологический анализ концепта «Разлука» (по данным этимологических словарей русского и английского языков)
2.2. Обозначение концепта «Разлука» в лексической семантике русского и английского языков
2.3. Семантика концепта «Разлука» в аспекте синонимических связей
2.4. Обозначение концепта «Разлука» в русской и английской паремиологии
2.5. Обозначение концепта «Разлука» в русской и английской фразеологии
Выводы по второй главе
Глава 3. Реализация концепта «Разлука» в поэзии В.А. Жуковского,

поэтов Озерной школы и Г. Лонгфелло
3.1. Концепт «Разлука» в произведениях В.А. Жуковского
3.1.1. Вербализация концепта «Разлука» в творчестве В.А. Жуковского
3.1.2. Реализация концептуальных слоев «Разлука» в художественной картине мира В.А. Жуковского
3.1.3. Анализ экспликаторов концепта «Разлука»
3.1.4. «Расстояние» как категория концепта «Разлука» в поэзии
В.А. Жуковского
3.2. Концепт «Разлука» в произведениях поэтов Озерной школы
3.2.1. Вербализация концепта «Разлука» в творчестве поэтов-лейкистов
3.2.2. Реализация концептуальных слоев «Разлука» в
художественной картине мира поэтов - лейкистов
3.2.3. Анализ экспликаторов концепта «Разлука»
3.2.4. «Расстояние» как категория концепта «Разлука» в лирике поэтов-лейкистов
3.3. Концепт «Разлука» в произведениях Г. Лонгфелло
3.3.1. Вербализация концепта «Разлука» в творчестве Г.
Лонгфелло
3.3.2. Реализация концептуальных слоев «Разлука» в
художественной картине мира Г. Лонгфелло
3.3.3. Анализ экспликаторов концепта «Разлука»
3.3.4. «Расстояние» как категория концепта «Разлука» в лирике Г. Лонгфелло
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложение 1. Диаграмма о процентном соотношении русских и английских пословиц и поговорок, характеризующих концепт
«Разлука»
Приложение 2. Примеры из стихотворений В.А. Жуковского, характеризующие фрейм «Разлука — страданье»
Приложение 3. Лексика, характеризующая слот «Воспоминания» в стихотворениях В.А.Жуковского
Приложение 4. Лексика, характеризующая слот «Утрата» в
стихотворениях В.А. Жуковского
Приложение 5. Лексика, характеризующая слот «Дорога», «Путь» в стихотворениях В.А.Жуковского
Приложение 6. Лексика, характеризующая слот «Прощание» в
стихотворениях В.А. Жуковского
Приложение 7. Лексика, характеризующая слот «Way» в
стихотворениях поэтов-лейкистов
Приложение 8. Лексика, характеризующая слот «Away» в
стихотворениях поэтов-лейкистов
Приложение 9. Лексика, характеризующая слот «Depart» в
стихотворениях поэтов-лейкистов
Приложение 10. Лексика, характеризующая слот «Away» в
стихотворениях Г. Лонгфелло
Приложение 11. Процентное соотношение лексических средств
представления концепта «Разлука» в поэзии В. А. Жуковского Приложение 12. Процентное соотношение лексических средств
представления концепта «Разлука» в поэзии поэтов Озерной школы Приложение 13. Процентное соотношение лексических средств
представления концепта «Разлука» в поэзии Г. Лонгфелло

220 221

помогает глубже понять художественную картину мира того или иного писателя;
3. Построение текстовых полей, в которых воплощается концепт;
4. Анализ семантического развития слов-репрезентантов концепта.
Отметим, что основная сложность последнего подхода состоит в
определении ядра и периферии, так как, по мнению З.Я. Тураевой, бесконечная вариативность художественного текста, уникальность формы, несущей эстетическую информацию, приводит к тому, что частота употребления не всегда является признаком ядерного компонента поля. Исследование полевой структуры текста должно идти по пути выявления функциональной нагрузки элементов в каждом конкретном тексте с учетом их роли в формировании смысла текста и степени интеграции текстом [Тураева 1986: 99]. К тому же концепт может представляться в
художественном тексте без словесного обозначения и реализовываться через ряд контекстуальных характеристик, раскрывающих его суть [Карасик 2002: 131].
В ходе концептуального анализа необходимо учитывать, что наряду с эксплицитной информацией, художественный текст содержит и имплицитную информацию в силу своей специфики, которая предполагает существование некоторой эстетической информации, авторской точки зрения, субъективной экспрессивности и эмоциональности. Такие разновидности концептуальной информации обычно по замыслу автора относят в подтекст, в сферу скрытых смыслов художественного текста, включающих как неязыковые по своей природе, так и несобственноязыковые и собственно языковые скрытые смыслы, которые предполагают сотворчество читателя (слушателя) [Исаева 1996: 11].
Ученые по-разному описывают картину мира, реализованную в художественном тексте. Зачастую происходит видоизменение методики концептуального анализа в соответствии с целями и предметом исследования.