Концепты "эмоции" и "интеллект" в лакской и русской фразеологии

• Автор: Рамазанова, Ульяна Курбановна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Махачкала
• Количество страниц: 165 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Концепт как лингвистическая и лингвокультурологическая категория
1.2. Определение интеллекта, его свойства и подходы к изучению
1.3. Проблема исследования эмоций в современном языкознании: основные подходы и классификационные характеристики
Выводы по 1-й главе
ГЛАВА 2. ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ КОНЦЕПТА «ЭМОЦИИ» В ЛАКСКОЙ И РУССКОЙ ЯЗЫКОВЫХ КАРТИНАХ МИРА
2.1. Фразеологические единицы лакского и русского языков, выражающие концепт «эмоции человека» (на материале фразеологических единиц с компонентом «сердце», обозначающих страдания/переживания чело-
века)
2.2. «Добрый и злой человек» в зеркале лакских и русских фразеологических единиц
2.3. Особенности обозначения страха в русских и лакских фразеологических единицах
2.4. Особенности обозначения радости и печали фразеологическими единицами лакского и русского языков
Выводы по 2-й главе
ГЛАВА 3. КОНЦЕПТ «ИНТЕЛЛЕКТ» В ЛАКСКОЙ И РУССКОЙ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ КАРТИНАХ МИРА

3.1. Особенности функционирования лексем дак1 (сердце) и бак1 (голова) во фразеологических единицах со значением интеллектуального
состояния человека в лакском и русском языках
3.2. Концепт «интеллект» в зеркале лакских и русских фразеологических единиц с другими компонентами
Выводы по 3-й главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ
Фразеологические единицы, обозначающие процесс мышления человека с точки зрения его интеллектуальных способностей и его эмоциональные состояния, занимают важное место в системе любого языка. Они представляют собой часть лексико-семантического поля, располагаясь в рамках описания семантических или тематических разрядов, например, при описании фразеологизмов, выражающих характер человека [Арсентьева 1983, 1989], эмоциональные и интеллектуальные состояния человека [Самедов 2006], способности личности [Рябова 2007], психические состояния/психические процессы личности [Покровская 1977; Багаутдинова 1985], процессы знания/познания [Свиридова 2008].
Под фразеологической единицей в диссертации понимаются «... раз-дельнооформленные, устойчивые соединения слов различных структурных типов с единичной сочетаемостью компонентов, значение которых возникает в результате семантического преобразования компонентного состава» [Чернышева 1970: 38]. Таким образом, основным критерием отграничения фразеологических единиц от словосочетаний нефразеологического характера является семантическое преобразование, т.е. переосмысление.
Актуальность темы исследования обусловлена особой ролью фразеологии в концептуальной системе языка. Поскольку именно фразеологические единицы в наибольшей степени отражают национальную картину мира, универсальные и специфические черты языка, их исследование позволит целостно охарактеризовать важный фрагмент лакской и русской языковых картин мира, связанных с представлениями об интеллектуальных способностях человека и его эмоциональных состояниях.
Актуальность избранной темы определяется также все возрастающим вниманием исследователей к понятиям «человек», «интеллект человека». «эмоции человека» в русле современного когнитивного направления.
Деление эмоций на положительные и отрицательные также представляется наиболее очевидным и необходимым.
Что касается классификаций эмоций, то к настоящему времени их предложено огромное количество. Большинство исследователей подразделяют эмотивные состояния (отношения) на положительные и отрицательные или дают антонимические пары глаголов и имен со значением эмоций [Шахова 1980; Левина 1982]. Так, полагают, что «эмотивов с отрицательной оценочной семантикой в словарях разных языков больше, чем с положительной» [Шаховский 1995: 7] в связи с психической предрасположенностью человека считать хорошее нормой [Чернейко 1996: 47]. Существуют также классификации, разграничивающие эмоции по форме переживания. Так, в составе эмотивной лексики выделяют единицы со значением настроения [Васильев 1981; Камалова 1994], аффекта [Другова 1985] и т.д. По словам Б.И. Додонова, «очевидно, универсальной классификации эмоций создать вообще невозможно, и классификация, хорошо служащая для решения одного круга задач, неизбежно должна быть заменена другой при решении другого круга задач, принципиально отличных от первых» [Додо-нов 1975:2].
Лишь в последние годы большинство исследователей приняли концепцию базовых эмоций. В соответствии с этой концепцией небольшое число эмоций считается первичными. Самый маленький список состоит из трех эмоций, а самый большой — из одиннадцати, но большинство предложенных списков насчитывает от пяти до девяти эмоций. О. В. Сербина классифицирует эмоции по следующим признакам: а) по нали-
чию/отсутствию интеллектуальной оценки; б) по «знаку» переживания; в) направленности на говорящего или на окружающих; г) по влиянию на деятельность человека; д) по степени интенсивности [Сербина 2002: 136-138].
Выделяют и другие параметры классификации эмоций, такие как «временные характеристики», «отношение к текущему моменту», «точ-