Словообразовательная детерминация глаголов зрительного восприятия : на материале русского и татарского языков

• Автор: Гарипова, Ильмира Дамировна
• Шифр специальности: 10.02.20
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 223 с.

Содержание
Введение

Глава I. Глаголы зрительного восприятия в русском и татарском языках

1.1. Лексико-семантическая группа как единица классификации глагольной лексики

1.2. Семантические классы глаголов в татарском языке

1.3. Основные аспекты изучения глаголов зрительного восприятия в современной лингвистике
1.4. Состав и структура лексико-семантической группы глаголов зрительного восприятия в русском языке
1.5. Сопоставительный анализ семантики и сочетаемости глаголов зрительного восприятия в русском и татарском
языках

Выводы по I главе

Глава II. Словообразовательные гнезда глаголов зрительного

восприятия в русском и татарском языках
2.1. Деривационно-семантическое пространство русских и татарских коррелятивных гнезд
2.1.1. Проблема типологии словообразовательной
семантики
2.1.2. Словообразовательные значения субстантивных дериватов
2.1.3. Словообразовательные значения адъективных
дериватов
2.1.4. Словообразовательные значения глагольных
дериватов
2.1.5. Словообразовательные значения адвербиальных дериватов

2.2. Семантическая организация словообразовательных гнезд «видеть» / «смотреть» в русском и татарском языках
2.2.1. Специфика семантической сегментации
словообразовательных гнезд «видеть» / «куру»
2.2.2. Специфика семантической сегментации
словообразовательных гнезд «смотреть» / «карау»
Выводы по II главе
Глава III. Внутренняя форма производных слов в сопоставительном и этнокультурном аспектах
3.1. Основные направления в изучении внутренней формы слова
3.2. Специфика внутренней формы дериватов русских словообразовательных гнезд «видеть» и «смотреть»
3.3. Специфика внутренней формы дериватов татарских словообразовательных гнезд «куру» и «карау»
3.4. Лингвокультурологический анализ глаголов зрительного восприятия и их производных в русском и татарском языках.. 187 Выводы по III главе
Заключение
Список использованной литературы
Список лексикографических источников
Введение
Зрительное восприятие является важнейшей способностью человека в познании окружающей действительности. Поэтому языковая объективация данного процесса всегда привлекала пристальное внимание лингвистов. «Концепция языковой актуализации зрительного восприятия рассматривается как переход результатов отражения, категоризации, конструирования (моделирования) и означивания денотативных ситуаций с уровня концептуальной структуры на уровень семантической структуры языковых знаков» [Колесов 2009: 16].
Категория перцептивности включает в себя не только чувственное восприятие, но и такие важные компоненты познавательного процесса, как представление, понимание и постижение. Следовательно, зрительное восприятие неразрывно связано с ментальной, когнитивной деятельностью человека, способностью не только обнаруживать и различать объекты внешнего мира, но и осознавать воспринятое, выявлять его свойства и характерные черты.
Важнейшей сферой языка, где вербализуются и интерпретируются основные механизмы и результаты процесса восприятия, несомненно, является глагольная лексика. Глагол, по словам Н.Ю.Шведовой, - самая сложная единица лексической системы языка и в то же время - центральная единица этой системы, её доминанта. Он обладает мощным словообразовательным потенциалом: посредством самого слова и его корневой морфемы глагол связан словопроизводственными отношениями с именем существительным, с именем прилагательным, с наречием, с разветвлённым арсеналом служебных и модальных слов. «Важно, что все эти процессы продуктивны: глагол в обозримые периоды развития языка постоянно реализует свой центробежный и центростремительный потенциал» [Русский семантический словарь 2007: XXI].
Объектом нашего исследования стала лексико-семантическая группа глаголов зрительного восприятия в русском и татарском языках, а

зрительного восприятия и ЛСГ мыслительной деятельности [Кретов 1984: 82].
Созвучна в этом отношении и мысль Л.Н.Голайденко о взаимопроникаемое ЛСГ глаголов восприятия, представления и интеллектуальной деятельности. В работе «О сложном взаимодействии в речи глаголов представления с глаголами восприятия и интеллектуальной деятельности» автор высказывает идею о том, что ЛСГ глаголов восприятия и интеллектуальной деятельности образуют своеобразную лексикограмматическую микросистему, в которой главным связующим звеном являются глаголы представления. Многофункциональными синкретичными глаголами, по мнению автора, являются следующие: видеть, созерцать -‘рассматривать, пассивно наблюдать’, являться ‘возникать, начинаться, начинать существовать’, вставать ‘возникать, появляться’, представать ‘появляться, оказываться перед кем/чем-нибудь’ и возникать ‘появляться неожиданно...’. За всеми этими глаголами в русском языке закреплено значение восприятия, однако в речи оно может обогащаться семой представления, отражая тем самым процесс абстрагизации чувственных образов. Исследователь считает, что без контекста, без употребления соответствующей лексики {вчера, давно, сейчас, будущий и др.) разграничить значения восприятия и представления невозможно, например: «Опять явился Алексей; Перед ней встала (предстала) добротная крестьянская изба» [Голайденко 2001: 133].
Тесную связь семантического поля глаголов чувственного восприятия с полями, обслуживающими системы интеллектуальной, оценочной деятельности, эмоциональной системы, системы различных действий, отмечает также С.А.Моисеева. По ее мнению, наиболее тесная связь с семантическим полем интеллектуальной деятельности наблюдается у глаголов зрительного восприятия, т.к. именно через зрение в наше сознание поступает большая часть информации. Более активно когнитивные смыслы развивают гиперонимы семантического поля зрительного восприятия.