Роль просодии в структурировании спонтанно-диалогической речи (текста) : Сопоставительное экспериментально-фонетическое исследование на материале английского, русского и молдавского языков

• Автор: Шапа, Елена Петровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1993
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 148 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СТРУКТУРНОЙ И ПРОСОДИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ СПОНТАБН) -ГО ДИАЛОГА .

1.1. Речевая деятельность - один из уровней общей структуры деятельности индивида

1.2. Роль и взаимосвязь структурных единиц в интегрировании спонтанных диалогических текстов

1.3. Роль механизмов памяти в организации устного дискурса

1.4. Структурная организация устного дискурса

Глава П. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОЦЕДУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОСОДИИ И СТРУКТУРЫ СПОНТАННОГО ДИАЛОГИЧЕСКОГО ТЕКСТА

П.1. Материал исследования
П.2. Методика проведения аудиторского анализа
П.З. Методика проведения электроакустического и
статистического анализов
П.4. Методика обработки экспериментальных результатов
П.4.1. Смысловая структура диалога
П.4.2. Ритмическая и временная структура диалога
П.4.3. Мелодические характеристики смысловых
единиц диалога

Глава Ш. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭШШРШЕНТАЛЬНОГО АНАЛИЗА ПРОСОДИИ И СТРУКТУРЫ СПОНТАННОГО ДИАЛОГИЧЕСКОГО ТЕКСТА И ИХ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
Ш.1. Ритмические и просодические характеристики построения семантического поля в английском спонтанном диалоге
Ш.1.1. Ритмико-семантическая организация английского спонтанного диалогического
текста
Ш.1.2. Употребление ядерных речевых шагов в
английском спонтанном диалоге
НІ. 1.3. Употребление пробных речевых шагов в
английском спонтанном диалоге
Ш.1.4. Употребление хезитационных периодов в
английском спонтанном диалоге
Ш.1.5. Употребление заполненных хезитационных
периодов в английском спонтанном диалоге
Ш.1.6. Просодическое оформление семантических
единиц в английском спонтанном диалоге
Ш.2. Ритмические и просодические характеристики построения семантического поля в русском
спонтанном диалоге
Ш.2.1. Ритмико-семантическая организация русского спонтанного диалогического текста
111.2.2. Употребление ядерных речевых шагов в
русском спонтанном диалоге
Ш.2.3. Употребление пробных речевых шагов в
русском спонтанном диалоге

Ш.2.4. Употребление хезитационных периодов в
русском спонтанном диалоге
Ш.2.5. Употребление заполненных хезитационных
периодов в русском спонтанном диалоге
Ш.2,6. Просодическое оформление семантических
единиц в русском спонтанном диалоге
1Д.З. Ритмические и просодические характеристики построения семантического поля в молдавском
спонтанном диалоге
Ш.3.1. Ритмико-семантическая организация молдавского спонтанного диалогического текста
Ш»3.2. Употребление ядерных речевых шагов в
г молдавском спонтанном диалоге
Ш.3.3* Употребление пробных р|чевых шагов в
молдавском спонтанном диалоге
Ш.3.4. Употребление хезитацио|ных периодов в *
молдавском спонтанном диалоге
Ш.3.5. Употребление заполненных хезитационных
периодов в молдавском спонтанном диалоге
Ш.3.6;' Просодическое оформлен# семантических
* единиц в молдавском спАтанном диалоге
ОБЩИЕ ВЫВОЛЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ

тивной модели из долговременной памяти-*- коммуникантов с вариантными элементами сличаемой модели. Характер построения и количество речевых шагов зависит от того, насколько часто коммуниканты обращаются к обсуждению данной когнитивной модели,
Хезитационные периоды в структуре тематического блока служат, в основном, для совместного порождения образов опорных понятий у коммуникантов, т.е. они необходимы, во-первых, для создания аналогичных образов когнитивной модели у обоих партнеров и, во-вторых, для обеспечения ответной положительной или отрицательной реакции слушающего для последующего оформления образа. Хезитационные периоды представляют необходимый этап для удержания глобальной стратегии диалога в условиях разработки его отдельных элементов.
Если рассматривать текст как производное от механизма памяти, можно сказать, что текст спонтанной речи представлен структурой речевых шагов с различной, но ограниченной глубиной, динамика развертывания которых зависит от коммуникативных и информативных задач, решаемых коммуникантами* Форма образующихся при этом структур речевых текстов отражает характер, способы и приемы построения общего концепта когнитивных моделей обсуждаемых ситуаций говорения. Поэтому если членить текст исходя из параметров завершенности проработки различных когнитивных моделей на смысловые блоки, то его можно представить с позиции развития и проработки когнитивной модели либо отдельной ситуации, либо
"В отличие от "долговременной памяти", для которой характерно длительное сохранение материала после многократного его воспроизведения, "кратковременная память" характеризуется кратким сохранением после однократного непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением (в первые же секунды после восприятия материала)" (Общая психология /Под ред.проф.А.В.Петров-окого. 1977. С.294).