Структура тематических монологов в звучащей спонтанной речи : На материале русского и английского языков

• Автор: Исаева, Анна Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Воронеж
• Количество страниц: 232 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I СОПОСТАВЛЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЕЙ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧИ

1.1 ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕКСТА И ДИСКУРСА. СТРАТЕГИЯ И

ТАКТИКА

1.1.2 Специфика психолингвистического подхода к изучению речи

1.1.3 Теория речевых актов

1.1.4 Анализ дискурса

1.1.5 Конверсационный анализ

1.2 СПОСОБЫ АНАЛИЗА ДИАЛОГИЧЕСКИХ И МОНОЛОГИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ

1.2.1 Способы представления знаний

1.2.2 Топик/тема текста
1.2.3 Структура фрейма
1.2.4 Фокус
1.3. ОСОБЕННОСТИ ЗВУЧАЩЕЙ СПОНТАННОЙ

1.3.1 Семантические особенности спонтанной речи
1.3.2 Фонетические особенности спонтанной речи
1.3.3 Синтаксические особенности спонтанной речи
1.3.1.1 Семантические особенности разговорной речи
1.3.1.2 Лексические особенности разговорной речи
1.3.1.3 Синтаксические особенности разговорной речи
1.3.1.4 Психологические особенности порождения разговорной речи
1.3.1.5 Экспрессивность разговорной речи
1.4 Особенности монологической речи в ее отличии от диалога и
полилога

1.5 ВЛИЯНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ГОВОРЯЩИХ НА ПОРОЖДАЕМЫЕ ТЕКСТЫ
1.5.1 Национально - культурная специфика речевого общения
1.5.2 Национальные особенности коммуникативного поведения русских и британцев
1.5.3 Личностный фактор в порождении спонтанной речи
1.5.3.1 Взаимоотношение социальных и личностных свойств коммуниканта и типов разговорного дискурса
1.5.3.2 Параметры речевой ситуации
1.5.3.3 Социальные критерии
1.5.4 Тематическая организация текста. Выражение в тексте взгляда человека на мир
1.5.5 Эмоции. Взаимосвязь эмоций и мыслительного процесса
ГЛАВА II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕМАТИЧЕСКИХ МОНОЛОГОВ В РУССКОЙ И АНГЛИЙСКОЙ ЗВУЧАЩЕЙ СПОНТАННОЙ РЕЧИ
2.0 ОБЩИЕ ЗАМЕЧАНИЯ, РАБОЧИЕ ГИПОТЕЗЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 Материал экспериментального исследования
2.1.1 Принципы отбора речевого материала
2.1.2 Аудитивный анализ речевого материала и подготовка
экспериментального корпуса
2.1.3 Методика монтирования записи
2.1.4 Состав аудиторов
2.2 СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТЕМАТИЧЕСКИХ МОНОЛОГОВ В АНГЛИЙСКОЙ И РУССКОЙ СПОНТАННОЙ РЕЧИ
2.2.1 Методика проведения сопоставительного анализа звучащей русской и английской спонтанной речи

2.2.2 Результаты аудитивного анализа композиционной структуры
тематических спонтанных монологов в русской и английской звучащей речи
2.2.2.1 Сравнение формальных признаков спонтанной монологической речи русскоговорящих и англоговорящих испытуемых
2.2.2.2 Сравнение формальных показателей спонтанной речи
русскоговорящих мужчин и женщин
2.2.2.3 Сравнение формальных показателей спонтанной речи
русскоговорящих преподавателей и студентов
2.2.2.4 Сравнение формальных показателей спонтанной речи англоговорящих мужчин и женщин
2.2.2.5 Сравнение формальных показателей спонтанной речи англоговорящих преподавателей и студентов
2.3 ФОРМАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СПОНТАННОЙ РЕЧИ И ИХ
ОТОБРАЖЕНИЕ НА УРОВНЕ КОМПОЗИЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО МОНОЛОГА
2.3.1 Формальные показатели спонтанных монологов русскоговорящих
мужчин и женщин
2.3.2 Формальные показатели спонтанных монологов русскоговорящих
преподавателей и студентов
2.3.3 Формальные показатели спонтанных монологов англоговорящих
мужчин и женщин
2.3.4 Формальные показатели спонтанных монологов англоговорящих
преподавателей и студентов

экспериментальной базы данных. Возможности психологического изучения названной темы в значительной мере зависят от степени ее разработанности в лингвистическом плане. Лингвистический подход направлен на детальное и систематическое описание речевых текстов, на раскрытие общих, единообразных для всего языкового коллектива закономерностей их структуры. Вместе с тем до последнего времени основным объектом анализа в этой области были письменные тексты, живая речь изучалась мало (в основном в рамках диалектологии). Обращение к этим материалам к тому же зачастую затруднялось тем обстоятельством, что при лингвистическом анализе язык обыкновенно рассматривается как абстрактная система, отчужденный от человека феномен. В этом отношении особый интерес представляют материалы возникших в последнее время направлений, ориентированных на изучение функционирования языка в реальной разговорной практике, на изучение особенностей речи в различных условиях коммуникации, в частности, исследования разговорной речи.
При изучении звучащей речи необходимо остановиться на самом этом понятии, которое подразумевает форму существования языка, любой звучащий текст, в самом широком понимании. В него включается как живая речь людей в реальной, бытовой коммуникации - разговорная речь, так и коммуникация в профессиональной сфере, а также все прочтенные тексты в разных ситуациях - телевизионные выступления (дикторская речь), сценическая речь, судебная речь и т.д. Разговорная речь, как упоминалось выше, занимает, видимо, большую долю в звучащей речи, в коммуникации. При этом имеется в виду, что это “неподготовленная речь носителей (литературного) языка, обнаруживающаяся в условиях непосредственного общения при неофициальных отношениях между говорящими и при отсутствии установки на сообщении, имеющее официальный характер” [Русская разговорная речь, 1973, с. 17].