Фразеосемантическое поле психических процессов памяти

• Автор: Скоромыслова, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с.

Оглавление
Введение
ГЛАВА I. Психологические и психолингвистические аспекты исследования
психических процессов памяти
Раздел 1. Краткий очерк истории исследования памяти
Раздел 2. Память: ее организация и основные процессы
§1. Виды классификаций памяти
§2. Процессы, составляющие основу памяти
§3. Патология памяти
§4. Саногенная и патогенная память
Раздел 3. Психолингвистические аспекты психических процессов памяти
§1. Первый аспект речевой деятельности индивида - речевой
механизм
§2. Второй аспект речевой деятельности индивида - проблематика врожденного и приобретенного знания
§3. Третий аспект речевой деятельности индивида - переход «выученного»
знания в «освоенное»
§4. Четвертый аспект речевой деятельности индивида - проблематика
выводного знания
Выводы из Главы
ГЛАВА П. Основные понятия иноязычной личностно - ориентированной
фразеосемантики
Раздел 1. Основные понятия английской фразеологии и лексикологии как лингвистических дисциплин. Основные понятия лексической, фразеологической и синтаксической синонимии
Раздел 2. Основы личностно-ориентированной фразеосемантики
Раздел 3. Структура фразеосемантического поля психических процессов памяти

Выводы из Главы II
ГЛАВА III. Фразеосемантическое макрополе психических процессов памяти.

Раздел 1. Фразеосемантическое микрополе, характеризующее виды памяти

§ 1. Фразеосемантическая группа, характеризующая память с точки зрения
физиологической классификации
§ 2. Фразеосемантическая группа, характеризующая память с точки зрения
психологической классификации
§ 3. Фразеосемантическая группа, характеризующая память с точки зрения
длительности закрепления и сохранения информации
) Раздел 2. Фразеосемантическое микрополе, характеризующее процессы
памяти
§ 1. Фразеосемантическая группа, характеризующая запоминание
§ 2. Фразеосемантическая группа, характеризующая сохранение

§ 3. Фразеосемантическая группа, характеризующая забывание
§ 4. Фразеосемантическая группа, характеризующая узнавание
§ 5. Фразеосемантическая группа, характеризующая воспроизведение
Раздел 3. Фразеосемантическое микрополе, характеризующее патологию
памяти
Раздел 4. Фразеосемантическое микрополе, характеризующее саногенную и
патогенную память
Раздел 5. Лексическая структура ФЕ и пословиц, характеризующих
психические процессы памяти
Раздел 6. Грамматическая структура ФЕ и пословиц, характеризующих психические процессы памяти
I. ФЕ со структурой словосочетания
II. ФЕ со структурой предложения
III. ФЕ, состоящие из более чем 4-х компонентов
Выводы из Главы III
Глава IV. Особенности диффузности микрополей и групп, конституирующих
фразеосемантическое поле психических процессов памяти
Раздел 1. Диффузность границ макрополя, характеризующего процессы памяти
§1.Диффузность границ микрополя произвольного запоминания и микрополя
непроизвольного запоминания
§2 .Диффузность границ микрополя произвольного сохранения и микрополя
непроизвольного сохранения информации в памяти
§3. Диффузность границ микрополя произвольного забывания и микрополя
непроизвольного забывания
Раздел 2. Диффузность границ макрополя памяти с макрополем
психологических защит
Раздел 3. Диффузность границ макрополя памяти с макрополем
эмоционального состояния
Раздел 4. Диффузность границ макрополя памяти с макрополем психодинамики
личности
Раздел 5. Диффузность границ макрополя памяти с макрополем мышление

Раздел 6. Диффузность границ макрополя памяти с макрополем
воображения
Выводы из Главы IV
Глава V. Практическое внедрение результатов исследования фразеосемантического поля психических процессов памяти в процесс обучения
иноязычному личностно - ориентированному общению
Раздел 1. Психолого-педагогические основы интенсивного изучения фразеосемантического поля психических процессов памяти в процессе непрерывного обучения иноязычному личностно - ориентированному общению

Раздел 2. Практическое внедрение методики развития памяти и коррекции ее
деструктивных компонентов
Выводы из Главы V
Заключение
Выводы из исследования
Библиография
I. Научная литература
II. Фразеографические и лексикографические источники
Произведения английской и американской художественной литературы
Приложение
структура информации, а его содержание, подвергшись реконструкции и анализу, закрепляется в опыте субъекта.
В отличие от Г.Эббингауза, исследовавшего запоминание бессмысленной информации, и А.Бине, К.Бюлера, которые изучали проблему запоминания и забывания осмысленного материала, исключая важность речевой формы, эксперименты С.Л.Рубинштейна показали, что в основу изучения памяти, запоминания и забывания информации, облеченной в речевую форму, должно быть положено единство мышления и речи. Смысловое содержание текстового материала всегда оказывает влияние на запоминание текста и его забывание, при этом ход обоих этих процессов зависит от превалирования либо смыслового содержания и речевой формы в их единстве, либо преимущественно одного из них без учета другого.
В ходе нашего исследования мы пришли к выводу о необходимости рассматривания вытеснения как составной части процесса забывания, так как при определенных условиях данная психологическая защита берет на себя функции последнего. Вытеснение - это один из видов психологической защиты, в результате которого, неприемлемые для субъекта мысли, воспоминания, переживания вытесняются из области сознательного в бессознательное, продолжая оказывать влияние на поведение индивида, генерализируясь в беспричинные страх, тревоги и т.д. По Фрейду вытеснение - это « те самые силы, которые теперь препятствуют, как сопротивление, забытому стать сознательным, в свое время содействовали этому забыванию и вытеснили из сознания соответствующие патогенные переживания». (3. Фрейд, 1997, с. 27)
При этом движущими силами вытеснения и условиями его протекания З.Фрейд называет следующие процессы: «При всех этих переживаниях дело было в том, что возникало какое-либо желание, которое стояло в резком противоречии с другими желаниями индивидуума, желание, которое было несовместимо с этическими и эстетическими взглядами личности. Был непродолжительный конфликт, и окончанием этой внутренней борьбы было то, что представление, которое возникло в сознании как носитель этого несовместимого желания, подвергалось вытеснению и вместе с относящимися к нему воспоминаниями устранялось из сознания и забывалось. Несовместимость соответствующего представления с «Я» больного была мотивом вытеснения; этические и другие требования индивида были вытесняющими силами. Принятие несовместимого желания или, что то же, продолжение конфликта вызывало бы значительное неудовольствие; это неудовольствие устранялось вытеснением, которое является, таким образом, одним из защитных приспособлений психической личности». (3. Фрейд, 1997, с. 27-28)
Вытеснение нарушает связь вытесненного с сознанием и так удаляет в бессознательное неприятные воспоминания и переживания, что полностью лишает возможности последних вернуться в сознание в неискаженном виде.