Концепт "белый цвет" в художественной картине мира : На материале поэтических текстов французских и русских символистов

• Автор: Копачева, Александра Романовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 216 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ЦВЕТОВОГО ПРОСТРАНСТВА

В ЛИНГВИСТИКЕ

1.1. Психофизический аспект формирования цветовой символики

1.2 Универсалии зрительного восприятия в обозначении цвета

1.3. Концептуализация цветового пространства

1.4. Вербализация цветового пространства

1.5. Семантическое поле цвета

1.6. Формирование нецветового значения цвета

Выводы по первой главе

ГЛАВА И. КОНЦЕПТ «БЕЛЫЙ ЦВЕТ» В ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА..
2.1. Структурные особенности вербализации концепта «белый цвет»..
2.2. Концепт «белый цвет» в структуре фразеологизмов
2.3. Концепт «белый цвет» в паремиологии
Выводы по второй главе
ГЛАВА III. КОНЦЕПТ «БЕЛЫЙ ЦВЕТ» В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ
КАРТИНЕ МИРА ПОЭЗИИ СИМВОЛИЗМА
3.1. Концепт «белый цвет» в поэтических образах французского символизма
3.1.1. Концепт «белый цвет» в поэзии Ш. Бодлера
3.1.2. Концепт «белый цвет» в поэзии С. Малларме
3.2. Концепт «белый цвет» в поэтических образах русского символизма
3.2.1. Концепт «белый цвет» в поэзии А. Блока
Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Цветообозначения изучались и изучаются исследователями с разных позиций. Слова, означающие цвет, являются предметом интереса ученых, исследующих восприятие цвета, его связи с особенностями языка (Апресян Ю.Г., Блэк М., Бородина М.А., Гак В.Г., Глисон Г.).
Вопрос о реализации в языке компонентов семантической структуры цветообозначений затрагивается во многих работах. Это исследования на материале романских (Власова, 1984; Масленникова, 1972; Теслер, 1989; Чекалина, 1972), германских и славянских языков (Алимпиева, 1974; Жирмунская, 1982; Самоделова, 1992; Шрамм, 1981). Изменениям в семантике цветообозначений и реализации их вторичных значений посвящены труды Фрумкиной P.M., Бахилиной Н.Б., Грановской Л.М., Ильинского Г.И., Иссерлина Е.М., Карлюкас К., Малютиной М.А., Соловьевой С.И., Суровцевой М.И. и др.
В лингвистической литературе нередко высказывались замечания по поводу символической нагрузки цветов в различных культурах (Апресян, 1995), исследовались особенности функционирования имен цвета в наиболее этноспецифической области языка - фразеологии (Голикова, 1983; Примович, 1981). Исследовались состав цветообозначений в языке (или в разных языках), системные связи в структуре организации слов-цветообозначений, пути развития цветового значения (появление новых значений или утрата прежних).
Особенностям использования цветообозначений в разных стилях и жанрах, исследованию художественно-изобразительной роли цвета посвящены работы Алимпиевой Р.В., Апостолова Н., Бекова С.В., Беляевой Н.Д., Галкиной Г.С. и Ципниковой В.М., Джанани Г.В., Куликовой И.С., Лилич Г.А., Лосева А.Ф., Максимова М.К., Миллер-Будницкой Р.З., Назарьен Р., Полищук Г.Г., Терновской О. и Журавлева А., Трифонова С.Г, Люлько Н.П., Павлюченковой Т.А., Штенгелова Е., Языковой Ю.Г.

существование общечеловеческих психических реакций» (Kay, McDaniel 1978: 621).
«Язык отражает концептуализации, а не «репрезентацию цвета в нервных клетках... где-то на пути от глаза к мозгу» (Kay, McDaniel 1978: 617). Связь между представлением цвета в мозгу и языковым представлением о цвете может быть только опосредованной. Путь лежит через понятия. Данные чувственного восприятия субъективны (даже если они основаны на общечеловеческих психических реакциях), в то время как понятия могут быть общими для всех. Для того чтобы иметь возможность говорить с окружающими о наших субъективных ощущениях, мы должны уметь переводить их вначале в понятия, которые поддаются передаче другим людям.
Цветовое восприятие нельзя выразить словами. Тем не менее, мы можем о нем говорить, потому что умеем связывать наши зрительные категории с определенными универсальными доступными человеку образцами (моделями). Эти модели составляют основные точки референции в человеческом «разговоре о цвете».
Харкнесс пишет (Harkness 1973: 197): «Может показаться, что эти цвета [красный, зеленый, желтый и синий] функционируют как когнитивные зацепки для цветовой номинации». А. Вежбицкая, однако, отмечает, что цвета как таковые не могут функционировать как «когнитивные зацепки». Как «когнитивные зацепки» при цветовой номинации функционируют концепты огня, солнца, неба и растительности. Сами зрительные категории могут успешно определяться тем, что обусловлено нейрофизиологически, но «зацепление» обусловлено концептами, потому что именно концепты, а не ощущения, потенциально воспринимаемы и поддаются передаче другим людям.
Поскольку воспринимаемые ощущения могут концептуализоваться различными способами, в разных языках воплощены различные цветовые концепты, и, например, blue значит не то же самое, что голубой. Но фокусы у этих разных семантических категорий могут быть относительно стабильны по