Когнитивная модель сложносочиненного предложения : на материале русского и французского языков

• Автор: Давыдова, Елена Ивановна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Тамбов
• Количество страниц: 161 с. : ил.

Когнитивная модель сложносочиненного предложения (на материале русского и французского языков)
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования когнитивной модели сложносочинённого предложения
1. Проблемы изучения сложного предложения в лингвистике
1.1. Определение грамматической сущности сложного предложения
1.2. Типология сложного предложения
1.3. Бессоюзное сложное предложение
2. Проблемы изучения сложносочинённого предложения в лингвистике
2.1. Сложносочинённое предложение в традиционной лингвистике
2.2. Сложносочинённое предложение как единица семантического синтаксиса
2.3. Сложносочинённое предложение в когнитивном аспекте
2.3.1. Сложносочинённое предложение как способ концептуализации мира
3. Когнитивное моделирование сложносочинённого предложения
3.1. Когнитивное моделирование как метод изучения языковых единиц
3.2. Когнитивная модель сложносочинённого предложения
3.3. Когнитивные и языковые принципы и механизмы формирования сложносочинённого предложения
3.3.1. Когнитивные принципы организации структуры сложносочинённого предложения
3.3.2. Языковые механизмы формирования структуры сложносочинённого предложения
Выводы по Главе I
Глава 2. Когнитивная модель сложносочинённого предложения и её
языковая репрезентация
1. Двухфокусные когнитивные модели
1.1. Когнитивные модели с конъюнкцией пропозиций
1.1.1. Инклюзивная модель
1.1.2. Компаративная модель
1.2. Когнитивные модели с импликацией пропозиций
1.2.1. Каузальная модель
1.2.2. Неконгруэнтно-импликативная модель
2. Многофокусные когнитивные модели
2.1. Модели с гомогенной связью пропозиций
2.1.1. Экстенсивная модель
2.1.2. Альтернационная модель
2.2. Модели с гетерогенной связью пропозиций
3. Сложносочинённое предложение как прототипическая языковая
категория
Выводы по Г лаве II
Заключение
Список используемой научной литературы
Список словарей
Список источников фактического материала
Возникновение каждого нового направления лингвистических исследований приводит не только к формированию нового круга проблем и видит своей целью поиск их решений, но и заставляет взглянуть по-новому на основные положения традиционной лингвистики. Исследования последних десятилетий характеризуются пристальным интересом учёных, направленным на изучение структур сознания, стоящих за языковыми знаками, что непосредственным образом связано с изучением когнитивных аспектов языка. Как отмечает H.H. Болдырев, появление когнитивной лингвистики вызвало необходимость дать «когнитивное объяснение и обоснование» как функционированию языковой системы в целом, так и «каждому языковому явлению, единице, уровню, категории» [Болдырев 2000: 12]. Когнитивный подход предоставляет возможности для изучения языковых явлений на качественно ином объяснительном уровне.
Сложносочинённое предложение, представляя собой сложный языковой знак, в течение длительного времени привлекало внимание исследователей. Специфика любого предложения (и сложносочинённого в том числе) состоит в том, что его структура отражает статический и динамический аспекты языка, это уровень взаимодействия семантики и синтаксиса. Являясь объектом исследования лингвистов традиционных направлений, сложносочинённое предложение было достаточно подробно описано с точки зрения его сущности, структуры, семантики, функционирования в языке. Только изучение этой языковой единицы с позиций когнитивной лингвистики позволит исследователям получить представление о структуре знания, выражаемой сложносочинённым предложением. Анализ сложносочинённого предложения с точки зрения когнитивного подхода предполагает разграничение ментального и языкового уровней в его структуре, а также определение механизмов их взаимодействия в формировании передаваемого им смысла.
функций конкретных слов, используемых в предложении, синтаксической связи и её различных типов и т.п.) [Болдырев 2000: 48].
Попытаемся определить соотношение когнитивного и языкового в формировании концепта, репрезентируемого сложносочинённым предложением.
3.3.1. Когнитивные принципы организации структуры сложносочиненного предложения
В процессе познания окружающего мира человек наблюдает события и явления, но, как известно, только часть воспринимаемой информации находит отражение в высказывании. Такой подход представлен в теории концентрации или фокусировки внимания. Как отмечает Н.Н.Болдырев, «этот подход основан на утверждении, что всё, что выражает человек в высказывании, отражает то, какие элементы события привлекают его внимание» [Болдырев 2000: 21].
Рассмотрим предложение:
Девушка завизжала, её сумочка отлетела к шоссе (Донцова).
В приведённом примере внимание автора оказалось сфокусировано на тех двух эпизодах, которые нашли отражение в предложении, в то время как весь рассматриваемый фрагмент включает в себя их большее количество: описание сумочки, траектории её полёта, выражения лица девушки, причины самого действия и т.д. Содержание фрагмента, не нашедшее отражение в структуре комплекса, формирует концептуальный фон события.
Каждое событие, выделяемое человеком при восприятии фрагмента мира, представляет собой фокус, структурируемый пропозицией в виде компонента полипропозиционального комплекса. Специфика когнитивной модели сложносочинённого предложения заключается в том, что она используется для концептуализации фрагментов мира, состоящих из не-