Культурно-специфические особенности средств выражения экспрессивности в научно-педагогическом тексте : на материале английского и русского языков

• Автор: Пушкина, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 171 с. : ил.

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Основные этапы исследования научного текста, научного стиля

и подъязыков науки

1.2. Экспрессивность: понятие, признаки, уровневые средства выражения

1.3. Методы компьютерной лингвистики и статистического анализа в исследованиях научно-педагогического текста и его языковых

особенностей

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. СИСТЕМНО-ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ЭКСПРЕССИВНОСТИ В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ НА РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
2.1. Количественная характеристика языковых средств выражения экспрессивности в двуязычном текстовом корпусе по проблемам личностноориентированной педагогики (learner-centered education)
2.2. Лексико-морфологические средства эмоционально-экспрессивной окраски и интенсификации экспрессивности в научно-педагогических текстах

2.3. Синтаксические средства, реализующие экспрессивность в текстах

научно-педагогической проблематики
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ СВОЕОБРАЗИЕ СИСТЕМНО-ЯЗЫКОВЫХ СРЕДСТВ ВЫРАЖЕНИЯ
ЭКСПРЕССИВНОСТИ В НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕКСТАХ НА
РУССКОМ И АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ
3.1. Общие признаки лексико-морфологических и синтаксических средств выражения экспрессивности в корпусе текстов научно-педагогической проблематики на английском и русском языке

3.2. Дифференциальные признаки языковых средств выражения экспрессивности лексико-морфологического и синтаксического уровня в текстах научно-педагогической проблематики на английском и русском
языке
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ

За последние десятилетия лингвистикой накоплено большое количество фактов, систематизировано множество наблюдений и данных об экспрессивности как текстовой категории и приобретен опыт ее эмпирического исследования на материале различных функциональных стилей и подъязыков [Телия 1986; Шаховский 1975; Crystal 1990; Skrebnev 2000; Znamenskaya 2002]. Несмотря на это, спорными и не до конца решенными остаются вопросы, связанные с языковыми средствами выражения экспрессивности в функциональном стиле научной прозы и его отдельных подъязыках [Данилевская 2001; Мальчевская 1976 и др.]; их количественной и функциональной спецификой [Арнольд 1975; Вежбицкая 2001; Рубанова 2004]; особенностями выбора, использования и функционирования средств выражения экспрессивности в разных языках и лингвокультурах как отражения особенностей концептуализации окружающей действительности и национальных менталитетов [Красных 2001; Маслова 2004; Моргоева 2000].
Актуальность данного исследования определяется необходимостью более полного выявления и всестороннего изучения языковых средств выражения экспрессивности в научно-педагогическом тексте и их культурноспецифических особенностей. Исследование языковых средств выражения экспрессивности научно-педагогического текста способствует раскрытию их коммуникативного и прагматического потенциала, их использования для реализации эффективной педагогической коммуникации в условиях становления глобальной информационной инфраструктуры, диалога культур и цивилизаций [Тер-Минасова 2000; Сафонова 1996]
Объектом исследования в данной диссертации являются языковые средства выражения экспрессивности в научно-педагогических текстах на английском и русском языке по проблемам личностно-ориентированной педагогики. В качестве предмета избраны культурно-специфические признаки экспрессивности и способы их репрезентации в научно-педагогических текстах.

частности, отношения к педагогической науке как системе знаний и целенаправленной педагогической деятельности, в результате которой осуществляется приращение знания, осуществляющегося в определенной системе научных и межкультурных коммуникаций; отношение к педагогическим понятиям и отдельным педагогическим явлениям или предметам педагогических исследований [Сухорукова 1999:192].
1.3. Методы компьютерной лингвистики и статистического анализа в исследованиях научно-педагогического текста и его языковых особенностей
В последнее время процессы информатизации и компьютеризации, активного использования всего богатства технологий и сервисов глобальной компьютерной сети Интернет затронули исследовательскую деятельность практически во всех областях науки, не обойдя своим вниманием и лингвистику и кардинально поменяв ее общий научный ландшафт [Подлесская 2003]. Речь идет об абсолютно новых возможностях лингвистических исследований. В частности, о снятии ограничений на объем исследуемого текстового материала и скорость его обработки.
Становится возможной массовая статистическая обработка языкового материала и моделирование функционирования языка в разнообразных условиях, ситуациях и проблемных областях за счет использования компьютерных инструментов - программ, компьютерных технологий организации и обработки данных, и приложения теории программирования в области лингвистики [Баранов 2001].
Интерес к абсолютно новым возможностям осуществления лингвистических исследований нашел отражение в увеличении числа специализированных журналов, среди них такие, как «Компьютерная лингвистика», «Искусственный интеллект» и ряд других, создании научных