Когнитивно-прагматические характеристики дискурса в предметной области "Горные экосистемы"

• Автор: Семенова, София Новиковна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 227 с.

1. ОСНОВАНИЯ ДИСКУРСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Дискурсивная деятельность и ее основные характеристики

1.2. Дискурс и его связь с когнитивными науками

1.2.1. Проблема организации и представления знаний: ментальные структуры разного типа

1.2.2. Предметная область и понятие когниотипа

1.2.3. Тезаурусное представление знаний

1.3. Речевые жанры: понятие и классификация

1.4. Процессы дискурсивной деятельности: порождение и понимание текстов

1.4.1. Порождение текста

1.4.2. Понимание текста

ВЫВОДЫ
2. ДИСКУРС В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ГОРНЫЕ ЭКОСИСТЕМЫ»
2.1. Основные характеристики научного дискурса
2.2. Термины и терминосистемы: общая характеристика
2.3. Дискурс в предметной области «Горные экосистемы» как часть научного дискурса
2.3.1. Тезаурусное представление терминологических систем
в дискурсе предметной области «Горные экосистемы»
2.3.2. Терминологическое ядро дискурса в предметной области «Горные экосистемы»
2.3.3. Описание характеристик тезауруса в предметной области «Горные экосистемы»
2.3.4. Морфология терминосистемы предметной области
«Горные экосистемы»
ВЫВОДЫ

3. ЖАНРЫ ДИСКУРСИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ «ГОРНЫЕ ЭКОСИСТЕМЫ»
ЗЛ. Дискурс в предметной области «Горные экосистемы» в жанровых реализациях
3.2. Жанры: монография, научная статья, научная проспект-реклама
и научно-популярная статья
3.3. Когниотип научной статьи об экологических проблемах
горных экосистем
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Данное диссертационное исследование посвящено проблемам когнитивно-прагматического изучения дискурсивной деятельности в предметной области «Горные экосистемы». Работа представлена на материале английского и русского языков. Человеку, который выступает в качестве субъекта дискурсивной деятельности, отводится центральное место. Индивидуальная когнитивная система является когнитивным представлением субъект-объектных отношений в окружающем мире, при помощи которого реализуется семиотическая деятельность, при которой объект замещается его ментальным знаком.
В работе мы опираемся на положение о том, что процессы понимания и порождения необходимо рассматривать как процедуру поиска возможных отношений между компонентами семиозиса на основе принципа метонимического выдвижения - часть :: целое.
Актуальность исследования определяется важностью избранной темы и ее значимостью для когнитивного направления в лингвистических изысканиях.
Объектом исследования выступает предметная область «Горные экосистемы» в ее вербальном представлении на английском и русском языках.
Предмет диссертационного исследования - когнитивное моделирование дискурса в предметной области «Горные экосистемы» (субстанциальная и процессуальная характеристики).
Практическим материалом работы послужил массив текстов о горных экосистемах, в состав которых входит 2 243 микротекста британского, американского и австралийского вариантов английского языка, принадлежащих различным речевым жанрам (монография, научно-популярная статья, научная статья, научная проспект-реклама), общим объемом 3 ООО страниц.
Цель исследования - построение когнитивной модели предметной области «Горные экосистемы» и анализ реализаций массива текстов в этой об-

нается там, где возникает знаковая ситуация... общения человека с текстами, направленная на значение и смысл» (Богин 1986: 9). Понимание текста - это осознание отношений «части - целого», представленных в виде «герменевтического круга». Г.И. Богин так пишет о герменевтическом круге: «...благодаря кругу происходит трансценденция - переход элементарных единиц действования с текстом в метаединицы, которые обладают потенцией категоризовать элементарные смыслы и средства текста» (Богин 1992: 43).
Понимание предполагает проникновение на мотивационный, интен-циональный уровень человеческой деятельности. В отличие от понимания, научное объяснение является номологическим процессом, который устанавливает общий закон (причину), частными случаями его выступают факты. Так как индивид способен принадлежать к номологическому и свободному порядку мотивации, к нему могут быть применены научно-объяснительный и герменевтический (понимающий) подходы (Косиков 2000: 11).
В герменевтическом подходе существенно то, что основой понимания текста служит структурирование мыслительной деятельности, имеющее уровни мыследействования, мысль-коммуникации, чистого мышления. Они представлены в модели мыследеятельности как целого (т.е. модель ответа на вопрос «как понимать?») (Щедровицкий 1986: 124-146).
Результатом тщательного исследования процессуальной стороны понимания текстов стало создание Г.И. Богиным оригинальной классификации ментальных процессов, которыми оперирует интерпретатор во время работы над текстом (Богин 1982: 21).
Классификация Г.И. Богина представляет собой некий герменевтический круг в виде трех уровней понимания. Каждому уровню соответствует тип понимания: 1) семантизирующий, выходящий на информационную структуру текста; 2) когнитивный, основанный на принципе часть :: целое с выходом реципиента за рамки конкретных лингвистических средств информационного пространства при использовании ментально-когнитивных элементов и характерный для научных, публицистических текстов; 3) распред-