Психолингвистические основы вербальной характеристики личности и языковой картины мира героев художественной литературы

• Автор: Мазирка, Ирина Олеговна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 338 с.

Содержание
Введение

Глава! Обоснование закономерностей исследования личности

героев художественного произведения в единстве психолингвистического, психологического, литературоведческого и

лингвистического аспектов

Раздел 1 Основы психолингвистики

§1 Предмет психолингвистики

§2 Психолингвистика и языкознание

Раздел 2 История возникновения и развития психолингвистики

§1 Теоретические источники психолингвистики

§2 Возникновение психолингвистики. Психолингвистика

первого поколения
§3 Психолингвистика второго поколения: Н. Хомский и Дж.
Миллер
§4 Психолингвистика третьего поколения
Раздел 3 Основные закономерности исследования
литературоведческого аспекта художественного произведения
Раздел 4 Основные психологические аспекты вербальной
характеристики личности в художественном произведении
Раздел 5 Основные психолингвистические аспекты исследования
языковой личности и языковой картины мира героя художественного
произведения
Выводы из Главы I
Глава II Концептуальная структура социально-конструктивной
языковой личности и языковой картины мира героя
художественной литературы
Раздел 1 Катартический концепт языковой личности героя

художественного произведения
Раздел 2 Общая характеристика концептосферы личности и языковой
картины мира героя художественного произведения
Раздел 3 Психогенетический концепт в структуре личности героя
художественного произведения
Раздел 4 Анализ концептуальных личностных подструктур героев
художественного произведения во взаимосвязи и развитии
Раздел 5 Влияние эпохи, макро- и микросоциума на развитие
концепта характерологических акцентуаций как ведущего компонента личностной концептосферы и языковой картины мира героя
художественного произведения
Раздел 6 Изменение концептов личностных подструктур и языковой
картины мира героя художественного произведения вследствие
изменения когнитивного концепта профессии
Раздел 7 Механизмы взаимосвязи религиозного концепта героя
художественного произведения с когнитивным концептом профессии,
экзистенциальным и личностными концептами
Раздел 8 Вербально-семантический концепт героев художественного
произведения
Выводы из Главы II
Глава III Концептуальная структура социально-деструктивной языковой личности и картины мира героя художественного
произведения
Раздел 1 Общая характеристика концептосферы социально-
деструктивной языковой личности героя художественного
произведения
Раздел 2 Особенности раскрытия психотического концепта
социально-деструктивной личности в художественной литературе... 157 Раздел 3 Особенности раскрытия взаимосвязи психогенетического,

экзистенциального, катартического и эстетического концептов, а также концептов личностных подструктур героев художественных произведений и писателей, страдающих душевными заболеваниями
Выводы из Главы III
Глава IV Лингвополитическая концептосфера, личностные
концепты и языковая картина мира героев художественной
литературы в процессе взаимодействия с макросоциумом
Раздел 1 Классический психоанализ о влиянии войны на
концептосферу личности и её языковую картину мира
Раздел 2 Основные концепты военной лингвополитической
концептосферы в художественной литературе
Раздел 3 Влияние войны на картину мира, личностную,
экзистенциальную и когнитивную концептосферу героев
художественной литературы
Раздел 4 Основные концепты лингвополитической концептосферы мирного времени и их влияние на личностные концепты и языковую картину мира героев художественной литературы при взаимодействии с
микросоциумом
Выводы из Главы IV
Глава V Психолингвистические и лингвистические основы вербальной характеристики героя художественной литературы. 205 Раздел 1. Общий анализ концептуально-семантических аспектов
вербальной характеристики героя художественной литературы
Раздел 2. Проблема «психологического литературоведения» в
современной психолингвистике
Раздел 3 Оипозитивный характер взаимоотношений конституентов концептуальных семантических макрополей личности и языковой
картины мира героев художественного произведения
Раздел 4 Концептуальное семантическое микрополе рядоположных

приспособления к среде, теория речи как орудия установления равновесия - внутреннего равновесия человека или равновесия в системе «человек—среда». [Леонтьев 2003].
Второй особенностью психолингвистики первого поколения является ее атомизм. Она имеет дело с отдельными словами, грамматическими связями или грамматическими формами. Особенно ясно этот атомизм сказывается в осгудовской теории усвоения языка ребенком: такое усвоение по существу сводится к овладению отдельными словами или формами и их дальнейшей генерализации (обобщению). В силу этого осгудовская психолингвистика, как быстро выяснилось, не может интерпретировать многие факты, это теория, имеющая недостаточную объяснительную силу. В частности, как заметил Дж. Миллер, чтобы научиться языку «по Осгуду», ребенок должен заниматься этим 100 лет без перерывов на сон, еду и т.д.
Наконец, для психолингвистики первого поколения характерен индивидуализм: это теория речевого поведения
индивида, вырванного не только из общества, но даже из реального процесса общения, который сведен здесь к простейшей схеме передачи информации от говорящего к слушающему.
Поэтому совсем не удивительно, что, сохранив саму идею психолингвистики как единой теоретической дисциплины, многие ученые оказались неудовлетворенными подходом Ч. Осгуда и его единомышленников и стали искать альтернативные пути.
§3 Психолингвистика второго поколения: Н. Хомский и Дж. Миллер.
Уже в конце 1950-х гг. у осгудовской психолингвистики появился сильный оппонент. Это был молодой лингвист Ноэм Хомский,