Профессиональная и культурно-речевая обусловленность ментального лексикона

• Автор: Кущенко, Наталья Сергеевна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 188 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ И КУЛЬТУРНО-РЕЧЕВОЙ КОМПОНЕНТЫ В СТРУКТУРЕ МЕНТАЛЬНОГО ЛЕКСИКОНА

1.1 История изучения ментального лексикона

1.2 Психолингвистические особенности ментального лексико- 25 на

1.3 Особенности профессиональной терминосистемы и влия- 40 ние профессии на лексикон

1.4 Влияние культурно-речевого фактора на лексикон

Выводы по 1-й главе Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

МЕНТАЛЬНОГО ЛЕКСИКОНА ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ

РАЗНЫХ ПРОФЕССИЙ (ЮРИСТОВ, ВОЕННЫХ,

МЕДИКОВ)
2.1 Методологическая база исследования
2.1.1 Методика проведения ассоциативного эксперимента
2.1.2 Методика выявления уровня речевой культуры
2.2 Специфика языкового сознания представителей разных 88 профессий (юристов, медиков, военных)
2.2.1 Специфика языкового сознания юристов
2.2.2 Специфика языкового сознания медиков
2.2.3 Специфика языкового сознания военных

2.3 Сравнительный анализ результатов исследования
Выводы по 2-й главе
Заключение
Литература
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Работа посвящена исследованию психолингвистических особенностей взаимодействия профессионального и культурно-речевого факторов формирования ментального лексикона человека.
Языковое сознание всегда было одним из центральных объектов антропоцентрического языковедения. Его изучение объединяет усилия представителей разных направлений развития неолингвистики, будь то психолингвистика или когнитивная лингвистика. Однако в классических работах отечественных и зарубежных психолингвистов обычно дается представление о языковом сознании человека вообще, без уточнения его индивидуальных характеристик. Сейчас ученые все чаще обращают внимание не столько на общие закономерности построения языкового сознания, сколько на то, что отличает сознание разных людей. В настоящее время интенсивно изучается вопрос о влиянии профессии на строение внутреннего лексикона личности. Проблема же воздействия уровня речевой культуры на формирование языкового сознания выступает одним из белых пятен психолингвистики. Этим определяется актуальность темы реферируемой диссертации.
Цель настоящего исследования заключается в выявлении закономерностей воздействия профессионального и культурно-речевого факторов на формирование языкового сознания человека. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1) создать методику определения уровня развития речевой культуры человека;
2) провести эмпирическое исследование по выявлению уровня речевой культуры испытуемых, представителей разных профессий: юристов, медиков, военных;
3) на основе метода свободных ассоциаций разработать методику выявления индивидуальных особенностей ментального лексикона;

гого, и наоборот. «Я имею право на что-то» - значит, я ожидаю от других некоторых действий и поступков, которые соответствуют их ролям, входят в структуру этих ролей как обязанности» [Крысин 1977: 43]. А.И. Кравченко рассматривает понятие «социальной роли» во взаимосвязи с «социальным статусом». «Социальный статус —это определенная позиция в социальной структуре группы или общества, связанная с другими позициями через систему прав и обязанностей» [Кравченко 1999: 91]. Один человек обладает множеством статусов, так как является участником нескольких организаций, групп и т.д. Например, она — это женщина, мать, жена, дочь, сестра, бабушка, учительница, доцент, кандидат наук, пожилой человек, христианка. Один человек может занимать два противоположных статуса, правда, по отношению к разным людям: для своего мужа она жена, для своих детей — мать. Совокупность всех статусов, занимаемых одним человеком, называют его статусным набором [Zürcher 1983].
Хотя статусы вступают в социальные отношения не прямо, а только косвенно — через их носителей, они определяют содержание и характер социального взаимодействия. Человек воспринимает мир в соответствии со своим статусом, именно статус определяет тот интерес, который данный человек явно или неявно, постоянно или непостоянно будет преследовать и защищать [Role Theory 1979]. Таким образом, статусы обусловливают характер, содержание, продолжительность, интенсивность человеческих взаимоотношений. Поведение индивида в соответствии со своим статусом называется ролью. Параллельно понятию статусного набора в социологии применяется понятие «ролевой набор», описывающее все виды и все многообразие шаблонов поведения, закрепленных за одним статусом. Ролевой набор - это совокупность ролей (ролевой комплекс), ассоциируемый с одним статусом [Гаджиев 1997]. Итак, у каждого человека есть свой набор ролей, однако, не со всеми ролями индивид идентифицирует себя одинаково - с одними (личностно значимыми) больше, с другими (второстепенными, личностно нерелевантными) меньше. Максимальное «слияние с ролью называется ролевой идентификацией, а ми-