Особенности реализации языковой картины мира в текстах литературной диаристики : на материале дневников немецкоязычных писателей XX века

• Автор: Петешова, Ольга Викторовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 176 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ЯЗЫКОВАЯ КАРТИНА МИРА В КОНТЕКСТЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ
$ 1. Место языковой картины мира в системе картин
мира
1.1. К понятию «картина мира»
1.2. Языковая картина мира и ее основные черты
1.3. Связь языковой картины мира с другими картинами
мира
£ 2. Классификация языковых картин мира
2.1. Теоретические аспекты проблемы классификации языковых картин мира
2.2. Языковые картины мира различных носителей сознания
2.3. Классификация языковых картин мира с текстоцентрических
позиций
Выводы к главе
ГЛАВА 2. СТРУКТУРНЫЕ И СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДИАРИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ
1. Дневник как литературный жанр
1.1. История развития дневникового жанра
1.2. Основные аспекты литературоведческого изучения дневника
1.3. Классификация дневников
1.4. Проблема статуса писательской диаристики
$ 2. Лингвистическая специфика дневниковой прозы ,
2.1. Дневник с позиций теории текста и теории дискурса
2.2. Проблема параметризации диаристики
2.3. Литературная диаристика как объект лингвистических
исследований
Выводы к главе
ГЛАВА 3. РЕАЛИЗАЦИЯ ОСНОВНЫХ АСПЕКТОВ
ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА В ТЕКСТАХ НЕМЕЦКОЯЗЫЧНОЙ ЛИТЕРАТУРНОЙ ДИАРИСТИКИ $ 1. Аксиолого-гносеологический аспект
1.1. Влияние параметра «вариабельная эгоцентрированность» на реализацию языковой картины мира литературной диаристики
1.2. Двуадресность литературной диаристики
1.2.1. Автокоммуникативность литературной диаристики
1.2.2. Адресованность литературной диаристики
1.3. Неконстантная синхронность литературной диаристики
£ 2. Онтологический аспект
2.1. Основные подсистемы знания, репрезентированного в текстах литературной диаристики
2.2. Ретроспективное и проспективное знание
2.3. Естественное и литературное знание
2.4. Личностное и статусное знание
2.5. Взаимосвязь подсистем вербализованного знания в
литературной диаристике
Выводы к главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ
ВВЕДЕНИЕ
Жанр дневника, то есть диаристический жанр (от англ. diary -дневник), долгое время не являлся предметом специальных научных изысканий и привлекался литературоведами исключительно в качестве источника дополнительных сведений о влиянии отдельных фактов биографии писателей на их творчество (см., напр.: Bauer-Rabe 1986, Карясова 1989). Как отмечает один из ведущих отечественных специалистов в области теории дневника О. Г. Егоров, дневники перестали быть вспомогательным материалом для исследователей лишь во второй половине XX века (Егоров 2003). В настоящее время можно выделить три основных направления изучения диаристики:
1. изучение возможностей использования дневника в прикладных целях. В рамках данного направления демонстрируются способы внедрения дневников в сферу исследования проблем возрастной психологии (Fischer 1967), разрабатывается теория применения диаристики как рефлексивного письма в образовательной практике (Brauer 2000), осуществляется анализ роли дневниковых записей в процессе профессионального становления журналиста (Медина 2001).
2. изучение особенностей дневника как литературного жанра. Исследования подобного рода однозначно доминируют в зарубежной теории дневника (см.: Gräser 1955, Boemer 1969, Jurgensen 1979, Gömer 1986, Dusini 2005 и др.). Пристальное внимание зарубежного литературоведения к проблемам диаристики проявилось, в частности, при составлении Г. Р. Хокке онтологии популярных среди европейских читателей образцов дневниковых текстов (Носке 1978). В отечественном литературоведении наиболее обширное исследование дневника как жанра осуществил О. Г. Егоров (Егоров 2002, 2003); остальные публикации по теме затрагивают некоторые актуальные вопросы в рамках данной проблематики (см.: Рудзиевская 2002, Кобрин 2003, Шемякина 2004, Киреева 2006 и др.).

Выводы к главе
1. Картина мира как объект совокупных гуманитарных исследований представляет собой исторически обусловленный целостный образ мира, формирующийся в сознании познающего субъекта при его непосредственном контакте с окружающим миром при помощи органов чувств и абстрактного мышления. Поскольку в качестве ее оперативных содержательных единиц выступают кванты особым образом структурированного знания - концепты, непосредственную картину мира принято также называть «концептуальной».
2. Одним из видов картин мира является языковая картина мира, которая объединяет знания о мире, механизмы их получения и ценности, находящие репрезентацию в человеческом языке. Она носит однозначно опосредованный характер.
3. Языковая картина мира, как и непосредственная картина мира, обладает ярко выраженным признаком целостности, однако воспринимается своими носителями фрагментарно, поэтому исследованию, как правило, подвергаются лишь отдельные фрагменты единой «глобальной» языковой картины мира.
4. Важной чертой языковой картины мира является субъективность, подразумевающая языковую объективацию хода деятельности познающего субъекта по интерпретации и оцениванию получаемых знаний о природе и социальной реальности.
5. Языковая картина мира занимает важное место в системе других картин мира (мифологической, художественной, религиозной, научной и философской), опосредуя процесс передачи от субъекта к субъекту различных знаний, полученных в ходе оперирования теми символическими формами, которые используются при формировании всех перечисленных картин мира.
6. В современной лингвистике языковые картины мира классифицируются по разнообразным основаниям. Наиболее